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第一讲观察法

在解答数学题时，第一步是观察。观察是基础，是发现问题、解决问题的首要步骤。

小学数学教材，特别重视培养观察力，把培养观察力作为开发与培养学生智力的第一步。

观察法，是通过观察题目中数字的变化规律及位置特点，条件与结论之间的关系，题

目的结构特点及图形的特征，从而发现题目中的数量关系，把题目解答出来的一种解题方

法。

观察要有次序，要看得仔细、看得真切，在观察中要动脑，要想出道理、找出规律。

*例1（适于一年级程度）此题是九年义务教育六年制小学教科书数学

第二册，第11页中的一道思考题。书中除图1-1的图形外没有文字说明。这道题旨

在引导儿童观察、思考，初步培养他们的观察能力。这时儿童已经学过20以内的加减法，

基于他们已有的知识，能够判断本题的意思是：在右边大正方形内的小方格中填入数字后，

使大正方形中的每一横行，每一竖列，以及两条对角线上三个数字的和，都等于左边小正

方形中的数字18。实质上，这是一种幻方，或者说是一种方阵。

解：现在通过观察、思考，看小方格中应填入什么数字。从横中行10+6+□=18会想到，

18-10-6=2，在横中行右面的小方格中应填入2（图1-2）。

从竖右列7+2+□=18（图1-2）会想到，18-7-2=9，在竖右列下面的小方格中应填入9

（图1-3）。

从正方形对角线上的9+6+□=18（图1-3）会想到，18-9-6=3，在大正方形左上角的

小方格中应填入3（图1-4）。

从正方形对角线上的7+6+□=18（图1-3）会想到，18-7-6=5，在大正方形左下角的

小方格中应填入5（图1-4）。

从横上行3+□+7=18（图1-4）会想到，18-3-7=8，在横上行中间的小方格中应填入8

（图1-5）。

又从横下行5+□+9=18（图1-4）会想到，18-5-9=4，在横下行中间的小方格中应填

入4（图1-5）。

图1-5是填完数字后的幻方。

例2看每一行的前三个数，想一想接下去应该填什么数。（适于二年级程度）

6、16、26、____、____、____、____。

9、18、27、____、____、____、____。

80、73、66、____、____、____、____。

解：观察6、16、26这三个数可发现，6、16、26的排列规律是：16比6大10，26

比16大10，即后面的每一个数都比它前面的那个数大10。

观察9、18、27这三个数可发现，9、18、27的排列规律是：18比9大9，27比18

大9，即后面的每一个数都比它前面的那个数大9。

观察80、73、66这三个数可发现，80、73、66的排列规律是：73比80小7，66比73

小7，即后面的每一个数都比它前面的那个数小7。

这样可得到本题的答案是：

6、16、26、36、46、56、66。

9、18、27、36、45、54、63。

80、73、66、59、52、45、38。

例3将1～9这九个数字填入图1-6的方框中，使图中所有的不等号均成立。（适于

三年级程度）

解：仔细观察图中不等号及方框的排列规律可发现：只有中心的那个方框中的数小于

周围的四个数，看来在中心的方框中应填入最小的数1。再看它周围的方框和不等号，只

有左下角的那个方框中的数大于相邻的两个方框中的数，其它方框中的数都是一个比一个

大，而且方框中的数是按顺时针方向排列越来越小。

所以，在左下角的那个方框中应填9，在它右邻的方框中应填2，在2右面的方框中

填3，在3上面的方框中填4，以后依次填5、6、7、8。

图1-7是填完数字的图形。

例4从一个长方形上剪去一个角后，它还剩下几个角？（适于三年级程度）

解：此题不少学生不加思考就回答：“一个长方形有四个角，剪去一个角剩下三个

角。”

我们认真观察一下，从一个长方形的纸上剪去一个角，都怎么剪？都是什么情况？

（1）从一个角的顶点向对角的顶点剪去一个角，剩下三个角（图1-8）。

（2）从一个角的顶点向对边上任意一点剪去一个角，剩下四个角（图1-9）。

（3）从一个边上任意一点向邻边上任意