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19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文《剃头大师》教学

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.朗读课文，整体感知课文内容。

2.讲解生字词，掌握生字词的读音、字形和词义。

3.理解课文内容，学习作者抓住特点进行观察的方法。

4.体会作者语言表达的幽默感，有感情地朗读课文。

5.布置作业，巩固所学知识。

教学过程：

一、导入新课

1.复习导入：通过提问的方式，让学生回顾上一课的内容，巩固已学的知识。

2.情境导入：通过讲述一个关于理发的故事，引发学生的兴趣，进而引入本课课题。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文：让学生自主阅读课文，初步了解课文内容。

2.检查自读效果：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

3.指导朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和停顿。

三、学习生字词

1.自学生字词：让学生自主查找生字词，并尝试理解其词义。

2.检查自学效果：通过提问，了解学生对生字词的掌握程度。

3.讲解生字词：教师对生字词进行讲解，强调重点字词的读音、字形和词义。

四、深入理解课文

1.提问引导：通过提问，引导学生深入理解课文内容，如“剃头大师”为什么能够得到顾客的认可等。

2.讨论交流：组织学生进行讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。

五、体会作者语言表达

1.指导朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和停顿。

2.体会幽默：引导学生体会作者语言表达的幽默感，如“剃头大师”的幽默回答等。

六、布置作业

1.抄写生字词：让学生抄写生字词，巩固记忆。

2.朗读课文：让学生在家朗读课文，提高朗读能力。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语言表达能力，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的思维能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.培养学生的文化素养，提高学生对传统文化的了解和认同。

5.培养学生的审美素养，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

6.培养学生的品德素养，提高学生的道德品质和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够自主阅读课文，理解课文内容。他们对语文学习有一定的兴趣，愿意参与课堂活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生喜欢通过生动有趣的故事来学习语文，他们善于观察、想象和表达。在课堂上，他们喜欢通过讨论、分享和合作的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《剃头大师》这一课时，学生可能会对一些生字词的理解感到困难，需要教师的指导和帮助。此外，对于课文中的幽默表达，学生可能需要教师的引导才能更好地理解和体会。

教学资源

1.硬件资源：课本、黑板、粉笔

2.课程平台：语文课堂

3.信息化资源：生字词卡片、课文朗读音频

4.教学手段：朗读、讲解、讨论、示范、作业

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《剃头大师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否去过理发店？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《剃头大师》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《剃头大师》这一章节的基本内容。这是一个关于理发师的故事，通过这个故事，我们可以了解到理发师的工作和生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了理发师在实际工作中的表现，以及他如何与顾客互动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理发师的工作技巧和与顾客的沟通能力。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与理发师相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示理发师的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“理发师在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

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