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2023年学校教师培训工作方案10篇

学校教师培训工作方案1

一、发展定位

新教师是校外教育发展的不竭动力和未来希望,为了促使新教师在较短时间

内适应校外教育岗位的基本要求,实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提

高,对校外教育教师特别是新教师进行系统的培训是十分必要的。

二、目的意义

以创建教师专业发展校外教育为契机,针对新教师可塑性强的特点,通过多

渠道、多方位的培训,全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基

础,积极探索开展创造性的培训模式,以满足新教师对培训的需求,有效促进新

教师的专业成长。

三、培训对象

工作年限二年以内的校外教师。

四、培训目标

1、通过培训,全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身

心素质,发展专业思想,培养敬业精神,使其形成与时俱进的教育理念,掌握前

沿的学科知识;

2、通过培训,增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力,使

其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧,具有创造性地实施素质教

育的能力和独立开展教育科研的能力,加速其专业化成长;

3、通过培训,引导新教师了解校外教育的办学理念、工作特点,树立热爱

教育、热爱校外教育、热爱校外教育机构、热爱学生的理想,确立为教育事业终

身奋斗的思想。

4、通过培训,激活新教师主动学习的愿望,积极参与培训和实践活动,初

步形成赏识他人、合作沟通、分享经验的意识,为教师的可持续发展奠定基础。

五、培训内容及形式

新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部分,市区级培训由市区级校外教

育研究室统一组织,每年针对新教师的专业等开展定期培训;宫本培训则由新教

师所在校外教育单位组织,其中一年为辅导执行期,一年为跟踪发展期;培训内

容包括师德师风、职业道德教育、教育教学能力、教学基本功、校外活动方案的

编写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和自学自练等培

训形式开展。

1、导师制

由校外教育为新教师指定一名骨干教师作为指导教师,双方组合后,指导期

为一年。导师按照宫本培训的有关规定,通过开设专题讲座、教学观摩、教学实

践指导、开展研讨、撰写论文等形式,对新教师进行传、帮、带。培训的总课时

为50课时,时间为期一年。

2、集中培训

新教师所在校外教育单位自行组织开展各类岗位集中培训,如开展专题讲座

和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀教师和骨干教师的小组活动实况等,使新

教师尽快了解、掌握小组活动教学工作的全过程,熟悉小组活动、群众文化活动

等各个环节的规范和要求。

3、自学自练

新教师要积极参加市区校外教育研究室组织的各级各类培训,提高自身的专

业水平。阅读4本以上的教育理论专著,并撰写读书笔记,在读书交流会上分享

读书心得。

六、职责与要求

(一)对校外教育单位的要求

1、校外教育单位要高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师

培训工作,根据校外教育培养计划的要求制定新教师总体培训计划,对新教师进

行岗位集中培训,并在培训过程中严格管理、规范考勤,使新教师尽快熟悉教育

教学工作,以保证新教师的培训工作顺利实施。

2、校外教育单位要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论

水平较高、教育教学能力强,教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对,

指导新教师的教育教学实践,促使新教师快速成长,明确职责,并制定出相应的

奖惩激励措施。

3、校外教育单位教研室负责制定学科新任教师年度培训计划;负责师徒结

对活动的督促和检查;随时了解新教师参加市区级、宫本培训的情况,作为考核

新教师的依据;定期考核验收培训结果及培训档案,组织新教师小组活动教学技

能研究活动,跟踪点评新教师的小组活动。

4、建立新教师成长记录袋及培训档案。校外教育单位要为每位新教师建立

新任教师成长记录袋,记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教育教学

能力变化成长的案例材料。

5、创设新教师外出学习的机会,引导新教师学习先进的教学理念,结合自

己的实际工作,探索适合青少年和本专业的教学方法,提高新教师的专业能力和

教学能力。

6、为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在本单位内或

专业教研组内至少上两节小组活动研讨课,并组织本专业教研组教师进行研讨和

反思。

(二)对新教师的要求

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