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2023年学校教师培训工作方案10篇

学校教师培训工作方案1

一、发展定位

新教师是校外教育发展的不竭动力和未来希望，为了促使新教师在较短时间

内适应校外教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提

高，对校外教育教师特别是新教师进行系统的培训是十分必要的。

二、目的意义

以创建教师专业发展校外教育为契机，针对新教师可塑性强的特点，通过多

渠道、多方位的培训，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基

础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新

教师的专业成长。

三、培训对象

工作年限二年以内的校外教师。

四、培训目标

1、通过培训，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身

心素质，发展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前

沿的学科知识；

2、通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，使

其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教

育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长；

3、通过培训，引导新教师了解校外教育的办学理念、工作特点，树立热爱

教育、热爱校外教育、热爱校外教育机构、热爱学生的理想，确立为教育事业终

身奋斗的思想。

4、通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初

步形成赏识他人、合作沟通、分享经验的意识，为教师的可持续发展奠定基础。

五、培训内容及形式

新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部分，市区级培训由市区级校外教

育研究室统一组织，每年针对新教师的专业等开展定期培训；宫本培训则由新教

师所在校外教育单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内

容包括师德师风、职业道德教育、教育教学能力、教学基本功、校外活动方案的

编写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和自学自练等培

训形式开展。

1、导师制

由校外教育为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，指导期

为一年。导师按照宫本培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实

践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。培训的总课时

为50课时，时间为期一年。

2、集中培训

新教师所在校外教育单位自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座

和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀教师和骨干教师的小组活动实况等，使新

教师尽快了解、掌握小组活动教学工作的全过程，熟悉小组活动、群众文化活动

等各个环节的规范和要求。

3、自学自练

新教师要积极参加市区校外教育研究室组织的各级各类培训，提高自身的专

业水平。阅读4本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享

读书心得。

六、职责与要求

（一）对校外教育单位的要求

1、校外教育单位要高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师

培训工作，根据校外教育培养计划的要求制定新教师总体培训计划，对新教师进

行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教育

教学工作，以保证新教师的培训工作顺利实施。

2、校外教育单位要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论

水平较高、教育教学能力强，教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对，

指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速成长，明确职责，并制定出相应的

奖惩激励措施。

3、校外教育单位教研室负责制定学科新任教师年度培训计划；负责师徒结

对活动的督促和检查；随时了解新教师参加市区级、宫本培训的情况，作为考核

新教师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师小组活动教学技

能研究活动，跟踪点评新教师的小组活动。

4、建立新教师成长记录袋及培训档案。校外教育单位要为每位新教师建立

新任教师成长记录袋，记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教育教学

能力变化成长的案例材料。

5、创设新教师外出学习的机会，引导新教师学习先进的教学理念，结合自

己的实际工作，探索适合青少年和本专业的教学方法，提高新教师的专业能力和

教学能力。

6、为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在本单位内或

专业教研组内至少上两节小组活动研讨课，并组织本专业教研组教师进行研讨和

反思。

（二）对新教师的要求

1、