《5.2人民币的认识（二）》教学设计 人教版数学一年级下册.pdf

5.2人民币的认识（二）教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，并初步掌握其换算关系，能

正确进行换算。

2.学习内容分析：例3认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单

位的人民币在生活中占主导地位。例4进一步教学不同面值的元币之间的兑换。这种情况在生活中经

常会遇到，其教学可以提高学生的社会实践能力。同时，也可以使学生进一步认识各种面值的元币

，加深学生对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。

3.学科核心素养分析：通过参加数学学习活动，进一步体会人民币在日常生活中的作用，体验

数学与现实生活的密切联系，感受学习数学的价值。

二、教学重难点

1.重点：认识5元及5元以上面值的人民币，掌握它们之间的换算关系，并正确进行换算。

2.难点：掌握不同面值的元币之间的兑换。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）认一认。

通过复习旧知，

检查学生掌握知识的

（2）小动物们应该上哪节车厢呢？

情况，同时为后面学

习新的知识做准备。

导入新课

教师观察学

2.导入新课

生的参与程度，

师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什么

给予及时的鼓励

？

与表扬。

课件出示：

此物身上一件宝，冬天多来夏天少，冬

天可以抵风雪，夏天可以扮美装。（打一物通过交流引入新

）课，激发学生的学习

学生独自猜一猜：是衣服。积极性，为学习新知

师：上课我们已经认识了1元、5角、1角做好铺垫。

等小面额的人民币，如果我去买衣服，用1元

、1角这些人民币付钱方便吗？

学生：不方便，这些人民币太小了。

师：看来买这些大件商品我们需要用到

一些较大面额的人民币，这节课我们来继续

认识人民币。

板书课题：人民币的认识（二）

任务一：认识人民币

师：你认识下面的人民币吗？

课件出示：

认识面值为5元

及5元以上面值的人

学生独自认一认。

民币，培养学生观察

师：观察一