《5.3青蛙吃虫子》教学设计 北师大数学一年级下册.pdf

5.3青蛙吃虫子教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义

。探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。

2.学习内容分析：本节课是两位数加减整十数，两位数加减整十数的基础是整十数加减整十数

和整十数加一位数。教科书创设了“青蛙吃虫子”的情境，使学生在情境中进一步体会加减法的意义

。教科书通过三个问题引导学生学习，前两个问题分别探索解决两位数加减整十数的问题，第三个

问题是通过对比巩固知识。因两位数加减整十数算理相同，因此第一个问题是本节课的核心问题。

3.学科核心素养分析：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问

，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

二、教学重难点

1.重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，并正确计算。

2.难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。理解相同数位相加减，整十数加在十位

上的算理。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）开火车，火车开。

通过复习旧知，

检查学生掌握知识的

情况，为后面学习新

（2）看图列式。

的知识做准备。

导入新课

2.导入新课教师观察学

师：地球是我们生存的家园，我们每个通过交流引入新生的参与程度，

人都有义务保护我们生存的环境、爱护人类课，激发学生的学习给予及时的鼓励

的朋友——积极性，为后面学习与表扬。

新的知识做准备。

动物。小朋友们，猜猜它是什么？

课件出示：我是蛙泳发明家，说起话来

呱呱呱。小时有尾没有腿，长大有腿没有尾

。（打一动物）

学生猜一猜：青蛙。

师：青蛙就是我们的好朋友，它们每天

都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫，今天我

们请来了两只可爱的小青蛙。

板书课题：青蛙吃虫

任务一：解决“一共吃了多少只虫子”

课件出示：

引导学生根据图

师：大家看看，两只青蛙正在交流什么中的数学信息提出合

？理的数学问题，培养

学生独自观察，然后自由说说。学生提出问题的能力

学生1：大青蛙吃了56只虫子。。

学生2：小青蛙吃了30只虫子。

师：你能提出哪些数学问题？

学生1：一共吃了多少只虫子？

学生2：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫

探究新知子？

……