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5.1买电器教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述:探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法,经历与他人交流计算方法的
过程,并能正确计算。
2.学习内容分析:本节内容是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上,学习整十数、整
百数的加减法计算。100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大困难,在三位数计
算中,需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和
解决问题的能力。教科书在充分考虑学生已有知识基础和学习重点的前提下,安排三个问题:第一
、第二两个问题学习整百数的加减法计算,第三个问题鼓励学生提出问题,并尝试整百数与整十数
的加减法计算。教科书首先创设了“买电器”的情境,价钱都是整十、整百的数,目的是通过学生
熟悉的购物场景,提出用加减法解答的问题,学习整十数、整百数相加减的计算。
3.学科核心素养分析:结合具体情境,提出用整十数、整百数解决的问题,发展提出问题和解
决问题的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。让学生在自主思考的基础上加强交流,体验与
同伴合作研究的快乐,培养合作交流的意识,提高研究的自信心。
二、教学重难点
1.重点:探索并掌握整百、整十数加减整百数的计算方法,能正确计算。
2.难点:通过动手操作,理解整百、整十数加减整百数的算理。
三、教学过程
教学目标教学活动设计意图效果评价
1.复习旧知
(1)新龟兔赛跑。
通过复习旧知,检查
学生掌握知识的情况
(2)看计数器,填一填。
,同时为后面学习新
导入新课
的知识奠定基础。教师观察学
生的参与程度,
给予及时的鼓励
2.导入新课与表扬。
师:同学们,我们的好朋友淘气最近搬通过谈话交流引
了家。今天,他们全家要到商场买电器,咱入新课,激发学生的
们和淘气一块去,好吗?学习积极性,为学习
学生:好。新知做好铺垫。
板书课题:买电器
任务一:解决“买1台洗衣机和1台电视机
一共花多少元”
师:请看,商场里面有许多的电器。
课件出示:
师:每种电器的价钱是多少呢?请你根
利用猜数游戏,
据提示猜一猜。
猜出电器的价格,不
课件出示:
仅可以激发学生的学
(1)洗衣机的价钱相当于5张100元的人
习兴趣,同时也巩固
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