课题研究总报告613.pdfVIP

课题研究总报告

甘甘肃肃省省教教育育科科学学规规划划年年度度课课题题

《《关关于于农农村村小小学学数数学学““两两极极分分化化””现现象象的的成成因因对对策策研研

究究》》总总报报告告

凉州区永丰镇朵云小学课题组张霖

课题立项编号：WW[2017]GH084

《

关于农村小学数学“极分化”现象的成因与对策研究》课题是武威市教育科学

规划2017年度课题。从立项开始，我们认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、

边修改、边发展、边总结。通过一年多的探索与实践，新课程理念下农村小学数学“

极分化”现象的成因与对策研究模式已基本形成，在课题组成员的共同努力下，课题实

验进展顺利，对学校的教学工作起到了巨大的促进作用。现将课题研究工作总结如下：

一、课题概念的界定

.小学数学教学“极分化”中的关键词“极”指的是在进行数学教学过程中产生

的“优等生”和“后进生”。“优等生”指学习兴趣高涨，完成学习既定目标，评价成绩

暂时在前沿的同学；“后进生”指因身心某些障碍而未能充分发挥自己数学方面的潜能

的学生(如获取数学信息、加工和运用数学信息、保持数学信息等)，他们的数学成绩与

潜能发挥之间存在着差距而导致学业的暂时“落伍”，不能适应常态的数学学习，需要

通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和转化。当因各种因素导致极分化达到严

重程度时，后进生不但数量变多，而且与优等生的差距也越来越大，这就是真正的“

极分化”。

二、课题的研究背景

经济的迅猛发展，对学生家庭的极分化产生了影响。在市场经济大潮中，每一

个社会成员的生活压力都在大大增加。导致家长把大量精力都放在改善家庭经济上，从

而疏忽了对子女的教育。我们永丰镇属经济欠发达乡镇，很多学生家长不得不为了生计

而东奔西跑，打工赚钱。家里留下的都是些老弱病残和年幼在读的小孩及部分妇女。这

些小孩自然而然也就成了所谓的“留守儿童”。据我们调查，留守儿童在在校生中占有

一定的比例，这些留守儿童的监护人大多是年老体衰又都类似于半文盲的爷爷奶奶，他

1

们既无法辅导孩子学习，又无法像父母那样给他们以温暖、约束和管理。日久长，他

们在心理健康、性格等方面出现偏差，养成了拖拉懒散、学习怠慢的坏习惯，学习受到

影响，大多数学生成绩下降。从而对学校教育和社会教育产了负面的影响。“留守儿童”

的问题直接导致了班内“两极分化”现象的出现。因此，研究和解决“留守儿童”身上

出现的这些心理疾患和学习没兴趣、成绩下降的问题就是解决两极分化现象的根本。

根据数学课程标准提出的基本理念:数学课程致力于实现义务教育阶段的培

养目标,体现基础性﹑普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应

每个学生的个性发展，使得：人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同

的发展。在这些年的新课程改革中，我们深深得感受到大部分学生对数学的兴趣更浓了，

解题的思路更活跃了，同时也由于新课程中增加了一些新的较难的内容，数学题目由于

强调与生活的联系及开放性，课堂教学由于关注学生的自主探究性等原因，加具与提早

了数学学习的两极分化现象，再加上教师的教学观、学生的学习观发生着巨大的变化，

家长的认识程度和学生所处的社会环境都让“优秀生与后进生差距越来越大”，产生了

“两极分化”。无论是数学学习兴趣还是数学学习能力，原本在初中才有的现象，现在

在小学阶段已经普遍存在，数学学习有障碍的学生正在急速扩大。对于小学三年级的学

生来说数学成绩两极分化的现象都出现了较为严重的态势，这使我们许多教师感到担

忧，迫人深究。尤其是对于我们这些年轻的老师在推行新课程理念与实践新课程理念的

过程中，我们尚处在摸索阶段，对新课程理念的认识还处于浅层次基础上，还没能将新

课程理念与高效课堂和谐地融合在一起。为此，我对农村小学数学“两极分化”现象的

成因进行调查研讨，着力找原因寻方法来对策。

三、课题研究的意义及研究价值

新课程呼唤“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，彻底改变已往数

学课堂“学科本位”“知识本位”导致的“目中无人”状况，无疑是这次