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第二课时
大家好，我是来自湖南省xx初中语文名师网络工作室的xxx，欢迎大家来到我们今天的语文课堂，统编版语文教材八年级上册第四单元十四课《背影》第二课时。
《背影》这篇散文通过一条与众不同的途径，反映了一种在旧道德观念的冰水退潮时，人与人之间的关系——特别是父子关系中最真诚、最动人的天伦的觉醒。在这种觉醒面前，人们第一次作为一个真实的人来占有并表露自己的感情。这也是文章中蕴藏的革命性的历史内容及思想意义。它的出版不仅提高了xxx在散文史上的地位，也使人们竞相模仿他情真意切、平和冲淡的散文风格。
这节课我们继续学习《背影》。
我们首先来讨论一下这篇课文的思想内容。读了这篇课文，你认为它表达了什么样的思想感情?
有同学会说xxx父亲对儿子深挚的爱。
有同学会说xxx儿子对父亲深深的忏悔。
还有同学会说反映了那个时代人民生活的困苦。
有同学会说透露了父子之间的不和谐。
这几位同学说得都有道理，《背影》这篇课文内涵丰富。优秀的文学作品往往最容易懂得，但又最不易懂得。刚才大家谈的前三种理解，课文中表现得比较明显，而第四种理解，课文中表现得不很明显，但的确存在，现在，我们重点来讨论这一点。从课文中哪些地方可以看出父子之间的不和谐?试着找一下。
大家应该找到了课文中的几处心理描写，
“其实我那时已二十岁，北京已来过两三次，是没有什么要紧的了。”
“我心里暗笑他的迂”
“总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。”
从这些话中可以看出儿子嫌父亲啰嗦，想自己独立办事。这几处心理描写，事实上构成了一种意义上的重复。
重复叙述是一种修辞现象，重复某种东西，常常表达一种特殊的情感。
比如某个人在你的生活中很重要，你可能会多次想起他，念叨他;再如，上课时老师认为是重要的地方可能会重复讲述，多次强调;同样，作家在创作的时候，也会有意识或是无意识地重复某种东西，我们通过这种重复表述，基本上可以见出作者的内心世界。
从《背影》中作者自我心理的几次重复描述可以看出作者不满足于父亲的安排，而追求个性独立、争取实现自我价值的一面。
课文中还有对父亲行为的几处描写，请大家找出来，体会一下这些描写是否也构成重复叙述的效果。
课文中讲父亲跟脚夫讲价钱时，没有儿子插嘴的余地;写儿子争着要去买橘子时父亲不肯;父亲去买橘子时又咐儿子不要走动等等。从这些描写中可以看出父亲绝对的支配地位，儿子没有半点自主权。在父亲面前，二十岁的儿子只有听话的份儿，不得反抗，反抗了也没有用。
这就是重复叙述造成的效果。由上面两组重复叙述，我们不难看出，儿子面临顺从父亲和张扬个性的选择冲突以及内心矛盾，这种选择痛苦与新文化运动时期青年人追求解放的大环境有一定关系。上节课的.课后作业是让你们查找新文化运动的有关资料，找得怎么样呢?
有同学从网上了解到，五四新文化运动时期，从西方请来了德先生、赛先生，青年人追求独立自由，渴望冲出封建家庭，挣脱父辈的束缚。
还有同学说看过巴金的小说《家》。《家》就表现了五四时期青年人对封建家长的激烈反叛。
《家》这部作品有一定的代表性。五四时期许多知识分子都反叛旧家庭，但这种反叛并不彻底。《家》里的觉慧在他祖父去世时，表现得极其哀伤。事实上知识分子在反抗传统时，往往受到许多因素的制约，所以他们的内心往往是矛盾和焦虑的。《背影》的作者朱自清也面临这种痛苦，这是他们那一代知识分子共同的境遇。
从《背影》中可以看出作者是带着一种复杂的情感写这篇文章的。这篇课文是作者在看了父亲来信后写的，当然，课文主要表达了对父亲的内疚之情，但从中也可以看出作者在处理与父亲的关系上，有许多矛盾和痛苦。写《背影》可能会减少一些痛苦吧?
文学作品的写作往往是作家释解情感的一种方式，从这一角度来看，《背影》的写作使朱自清得到了一丝心灵的宁静。
每个同学对《背影》的理解都不同。有的看出了其中的父爱，有的体会到了“儿子”的忏悔，有的读出了时代的动荡，人民生活的困苦，还有的感觉出了父子之间的不和谐。一篇伟大的作品永远处在一个解读的过程中，《背影》之所以美名远扬，就是因为它恰到好处地记录了一段真实的感情，这种感情引发一代又一代人思索晚辈与长辈、继承与发展、认同与反叛这样永恒的话题。《背影》意蕴丰厚，为我们从不同角度进行解读提供了可能。随着你们年龄的增长，阅历的丰富，你们将来对《背影》可能会有更多的体悟。
《背影》不仅思想内容丰厚，而且它的表现手法也很有特色。下面我们通过两个问题来学习本文的艺术特点。
问题一：找出课文中父亲说的五句话，你能读懂他的心声吗？这样的语言有何特点?
问题二：这篇文章是怎样安排结构的?
我们先来看问题一
父亲说了五句话：
1.事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。
2.不要紧，他们去不好!
3.我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
4.我走了，到那边来信!
5.进去吧，里边
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