14《我要的是葫芦》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docxVIP

14《我要的是葫芦》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容是《我要的是葫芦》第一课时，选自2023-2024学年统编版语文二年级上册第三单元第14课。本课以寓言故事的形式，讲述了一个种葫芦的人，因为过于注重葫芦的形状，而忽略了葫芦生长的其他方面，最终导致葫芦没有收获。故事通过生动的情节和形象的比喻，告诉学生做事不能只看表面，要注重实质。

本节课的教学目标是让学生理解故事内容，明白寓言的道理，学会用“因为……所以……”的句式表达故事情节。教学重点是理解故事内容，难点是明白故事道理。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力，通过讲述故事情节，训练学生运用“因为……所以……”的句式进行表达，提高学生的语言组织能力。

2.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析故事中的形象和情节，引导学生理解寓言的寓意，培养他们对文学作品的欣赏能力。

3.培养学生的文化认同感，通过了解寓言故事的文化背景，让学生感受到我国寓言故事的魅力，增强对传统文化的认同。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导学生预习课文，提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动学习的习惯。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作学习，让学生学会与他人合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。

6.培养学生的批判性思维，通过引导学生对故事情节和寓意进行思考，让学生学会从不同角度看待问题，培养他们的批判性思维能力。

三、学情分析

二年级的学生在语文学习方面已经具备一定的阅读能力和理解能力，但仍然需要教师的引导和帮助。他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。在语言表达方面，他们能够运用简单的句式进行表达，但需要进一步训练和提高。

在知识方面，二年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括字词的认读、句子的理解和文章的阅读。他们对寓言故事有初步的了解，但可能对寓言的寓意理解不够深入。因此，在教学中需要通过具体的故事情节和生动的形象来引导学生深入理解寓言的寓意。

在能力方面，二年级的学生在阅读理解、语言表达和思维能力方面还有待提高。他们可能需要更多的机会来进行口语表达和写作练习。在思维能力方面，他们可能需要更多的引导和启发来进行思考和分析。

在素质方面，二年级的学生通常具有好奇心和求知欲，他们喜欢探索新知识和新事物。他们通常具有较强的合作精神和团队意识，愿意与他人一起学习和交流。然而，他们可能需要更多的指导和帮助来培养自主学习的能力和批判性思维能力。

在行为习惯方面，二年级的学生可能需要更多的指导和帮助来养成良好的学习习惯和行为习惯。他们可能需要更多的提醒和监督来完成学习任务和遵守纪律。

四、教学方法与策略

针对二年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师以生动的语言讲述故事，引导学生理解故事内容，培养学生的听力和阅读理解能力。

2.讨论法：在讲述故事的过程中，教师适时提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维逻辑能力和合作精神。

3.案例分析法：教师分析故事中的关键情节和形象，引导学生深入理解寓言的寓意，培养学生的审美鉴赏能力和文化认同感。

4.项目导向学习：教师设计相关的学习任务，如编写故事续集、制作故事绘本等，引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生在扮演中深入理解故事情节，培养学生的语言表达能力和合作精神。

6.游戏法：教师设计相关的游戏活动，如“葫芦生长”游戏，让学生在游戏中学习知识，培养学生的学习兴趣和合作精神。

7.教学媒体和资源的使用：教师利用PPT、视频、在线工具等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《我要的是葫芦》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《我要的是葫芦》课题，为课堂学习做好准备。

培养学