小学语文统编版六年级上册：9 我的战友邱少云-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

我的战友邱少云

教科书

书名：义务教育教科书语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过阅读课文，理清课文脉络，了解课文主要写了一件什么事。

2.启发学生学习通过人物的表现以及周围环境了解人物内心的阅读方法，体会课文通过描写“我”的心理活动来表现邱少云英勇形象，了解邱少云为什么是一个“伟大的战士”。

3.在体会感悟中学习邱少云为了战友的安全和战斗的胜利而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。

教学内容

教学重点：

启发学生学习通过人物的表现以及周围环境了解人物内心，体会课文通过描写“我”的心理活动来表现邱少云英勇形象，了解邱少云为什么是一个“伟大的战士”。

教学难点：

理解感悟邱少云在烈火烧身时纹丝不动地原因，体会他为了战友安全和战斗胜利而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。

教学过程

一、背景导入，了解前因后果

1.学习背景资料。1950年，新中国刚成立不久，美国侵略军公然越过38线，企图占领朝鲜，并以朝鲜为跳板，进而侵犯中国。时任中华人民共和国主席的毛泽东，发出了：抗美援朝，保家卫国”的号召。24万中国人民志愿军加入抗美援朝战争，19万战士在这次战役中壮烈牺牲。我们学过的黄继光、毛岸英都是在这场战役中牺牲的英雄，今天，我们再走进另一位抗美援朝的英雄，他的名字是——邱少云。

2.师生一起解读题目，了解作者和邱少云的关系，以及本文的写作视角。

二、抓住关键，理清课文内容

1.学生大声朗读课文，抓住文中关键信息，说一说课文主要写了一件什么事？

三、聚焦描写，体会人物精神

1.学生通过阅读课文，整体感知邱少云是一位怎样的战士？

2.邱少云的伟大体现在哪里？学生找出相应的段落，读一读，并关注重点词，写一写自己的体会。

四、结合环境，领悟两者关系

1.学生再次默读全文，找到相应段落和句子，说说邱少云在烈火烧身时候为什么必须纹丝不动？

五、深入内心，体会人物感受

1.学生观看邱少云被烈火烧身时的片段，谈谈自己的体会。

2.作者作为邱少云的战友，作为潜伏部队的一员，作为目睹这一切的人，是什么感受？学生找到相关地段落读一读，说一说。

3.学生听老师范读该片段并自己尝试朗读。

六、总结提升，致敬英雄

1.教师总结：同学们，正是邱少云的这种意志，这种超于人类极限的意志。这种精神，这种为了胜利，舍身忘死的精神。正是有了像邱少云这样的24万中国人民志愿军，才取得了抗美援朝以劣胜优、以弱胜强的伟大胜利。作者不会忘记他们，我们也不会忘记他们，中国也不会忘记他们。

2.观看迎接志愿军烈士遗骨回国的视频。

3.献上少先队员的最高礼赞——敬礼。