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函数的概念教案教案说明及点评

《函数的概念》教案、教案说明及点评MACROBUTTONMTEditEquationSection2SEQMTEqn\r\hSEQMTSec\r1\hSEQMTChap\r1\h

教案

第一章集合与函数概念1．2函数及其表示

教学目标

知识要求目标：1正确理解函数的概念，能用集合与对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；2通过大量实例理解构成函数的三个要素；3掌握判定两个函数是否相等的方法

能力发展目标：通过从实际问题中抽象概括出函数概念的活动，培养学生从“特殊到一般”的分析问题的能力，培养学生的抽象概括能力。

德育渗透目标：让学生体会现实世界充满变化，要用发展的眼光看待问题。

教学重点：函数的概念，函数的三要素。

教学导图：

分析教材中的三个实例

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引出函数的概念

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与初中函数概念进行比较，明确现在函数的优越性大量例举生活实例深刻理解函数的概念

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了解函数的三要素

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判定两个函数是否相等

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例题处理

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课堂练习

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课堂小结

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课下作业

教学难点：函数概念的本质及符号ｙ﹦ｆ（ｘ）的理解

教学方法：建构主义观点的教学方式，即通过大量实例，遵循“特殊到一般”的认识规律，提出问题，大胆猜想，确定方向，分组研究，尝试验证，归纳总结；通过搭建新概念与学生原有认识结构间的桥梁，使学生心理上得到认同，建立新的认识结构。

教学手段：发挥计算机快捷，生动，形象，人脑延续的特点，提供直观的感性材料，帮助学生实施研究方法，激发并维持学习兴趣。

教学过程：

函数的概念教案教案说明及点评全文共1页，当前为第1页。创设情景：今天我们学习函数，函数一词是德国数学家莱布尼兹首先采用的，后经维布伦，林纳用集合与对应的观点，揭示了函数概念的本质，我国请代数学家李善兰在翻译《代数学》时，首先把“function”译成函数且给出定义“凡式中含天，为天之函数”。所以我们今天学习的函数，要感谢这些为数学奉献的数学家们。

函数的概念教案教案说明及点评全文共1页，当前为第1页。

复习回顾：初中时我们已学过函数的概念：在变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地也就确定了一个y值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量，x的取值范围叫定义域，y的取值范围叫值域。

下面我们来看这样一个实例

新课讲授：实例（1）一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标，炮弹的射高为845m，且炮弹距地面的高度h（单位：m）随时间t（单位：s）变化的规律是h=130t-5t2A={t|0≤t≤26},B={h|0≤h≤845}

我们发现，对于数集A中的任意一个时间t，按照对应关系h=130t-5t2,在数集B中都有唯一确定的高度h和它对应，满足函数定义，应为函数。发现解析式可以用来刻画函数。

实例（2）近几年来，大气层中的臭氧迅速减少，因而出现了臭氧空洞问题，图中曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从1979∽2022年的变化情况。

引导学生看图启发，从图中明显得知，对于数集A中的每一个时刻t都对应t时刻时曲线在该点的纵坐标。即在数集B中都有唯一确定的臭氧层空洞面积s与之对应，满足函数定义，也应为函数。发现图像也