五年级上册数学教案-7.1 解决问题的策略一一列举丨苏教版.docxVIP

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五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略一一列举

教学目标：

1.让学生掌握解决问题的策略，能够通过一一列举的方法找到问题的答案。

2.培养学生思维的条理性和逻辑性，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，增强团队协作意识。

教学重点：

1.让学生掌握一一列举的策略，能够运用到实际问题中。

2.培养学生思维的条理性和逻辑性，提高解决问题的能力。

教学难点：

1.如何引导学生发现问题的规律，运用一一列举的策略解决问题。

2.如何培养学生合作学习的精神，增强团队协作意识。

教学准备：

1.教学课件或黑板，用于展示问题和解答过程。

2.学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔，用于记录和展示解题过程。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一些简单的问题，引导学生回顾以前学过的解决问题的策略。

2.学生分享自己的解题策略，教师总结并引入本节课的学习内容。

二、探究

1.教师出示问题，引导学生观察问题，发现问题的规律。

2.学生分组讨论，尝试运用一一列举的策略解决问题。

3.每组派代表分享解题过程和答案，教师点评并总结。

三、实践

1.教师出示一些实际问题，引导学生运用一一列举的策略解决问题。

2.学生分组讨论，尝试解决问题。

3.每组派代表分享解题过程和答案，教师点评并总结。

四、总结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的策略。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

教学反思：

本节课通过引导学生观察问题，发现问题的规律，运用一一列举的策略解决问题，培养了学生思维的条理性和逻辑性，提高了学生解决问题的能力。同时，通过分组讨论和分享，培养了学生合作学习的精神，增强了团队协作意识。在今后的教学中，教师可以多设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中，不断提高自己的思维能力。

重点关注的细节：教学过程

在“五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略一一列举”的教学过程中，如何引导学生发现问题的规律，运用一一列举的策略解决问题，以及如何培养学生合作学习的精神，增强团队协作意识，是教学过程中的重点和难点。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

教学过程

一、导入

导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要环节。在这一环节，教师可以通过以下步骤进行：

1.情境创设：利用学生熟悉的生活场景，提出一些简单的数学问题，如“如果你有3个苹果，你的朋友又给了你2个，你现在有多少个苹果？”这样的问题能够让学生快速进入学习状态。

2.策略回顾：在学生回答问题后，教师可以引导学生回顾以前学过的解决问题的策略，如画图、列式等，为引入一一列举策略做铺垫。

3.引入新课：教师明确指出本节课将要学习的新策略——一一列举，并简要介绍一一列举的含义和作用，激发学生的好奇心和学习欲望。

二、探究

探究环节是本节课的核心，教师需要精心设计问题，引导学生逐步深入探究。

1.问题展示：教师出示的问题应该是精心设计的，既要能够激发学生的兴趣，又要能够引导学生通过观察、思考，发现问题的规律。

2.分组讨论：学生分组讨论问题，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，用一一列举的方法解决问题。在这一过程中，教师要注意观察学生的讨论情况，及时给予指导和鼓励。

3.分享与点评：每组派代表分享解题过程和答案，其他学生倾听并思考。教师对学生的分享进行点评，强调一一列举的方法和步骤，指出学生在解题过程中做得好的地方和需要改进的地方。

三、实践

实践环节是让学生将所学策略应用到实际问题中的环节，教师需要提供多样化的实际问题，让学生在解决问题的过程中，不断提高自己的思维能力。

1.实际问题展示：教师出示的问题应该是多样化的，既有数学本身的题目，也有生活中的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.分组讨论：学生分组讨论问题，尝试运用一一列举的策略解决问题。在这一过程中，教师要注意观察学生的讨论情况，及时给予指导和鼓励。

3.分享与点评：每组派代表分享解题过程和答案，其他学生倾听并思考。教师对学生的分享进行点评，强调一一列举的方法和步骤，指出学生在解题过程中做得好的地方和需要改进的地方。

四、总结

总结环节是对本节课学习内容的回顾和梳理，教师需要引导学生对一一列举的策略进行总结，并鼓励学生分享自己的学习心得。

1.内容回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一一列举的策略及其应用。

2.学习心得分享：学生分享自己的学习心得，包括对一一列举策略的理解，以及在实际问题中的应用体会。

3.教师点评与总结：教师对学生的分享进行点评，强调一一列举策略的重要性，并对本节课的教学进行总结。

通过以上教学过程的详细补充和说明，可以看出，在教学过程中，教师需要精心设计问题，引导学生