统编版语文三年级下册26《方帽子店》（教案）2023.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

统编版语文三年级下册26《方帽子店》（教案）2023

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“忽”、“啪”等生字，理解“方帽子”、“椭圆形”等词语的意思，能够流畅地朗读课文。

2.过程与方法：通过故事的学习，培养学生对文本的解读能力，提升学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：引导学生理解故事的寓意，明白创新思维的重要性。

教学内容

1.课文阅读：学生阅读《方帽子店》，理解故事内容。

2.生字词学习：学生学习和掌握课文中的生字词。

3.文本解读：学生通过讨论、思考，理解故事背后的深层含义。

教学重点与难点

1.重点：学生能够理解故事内容，掌握生字词。

2.难点：学生能够理解故事的寓意，培养创新思维。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、笔。

教学过程

1.导入：教师通过提问引发学生的兴趣，引入本课。

2.新课内容学习：教师引导学生阅读课文，学习和掌握生字词。

3.文本解读：学生分组讨论，解读故事背后的深层含义。

4.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调创新思维的重要性。

板书设计

1.《方帽子店》

2.重点词语：方帽子、椭圆形、创新思维。

3.故事梗概：简要介绍故事的主要情节。

作业设计

1.课后阅读：学生回家后再次阅读课文，巩固所学知识。

2.写作练习：学生写一篇关于创新思维的短文。

课后反思

本节课通过故事的学习，培养了学生的文本解读能力，提升了学生的想象力和创造力。在教学过程中，教师应更加注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，培养学生的创新思维。

以上是一份简化的教案，实际教案会更加详细，包括每个环节的具体步骤、时间安排、教学方法等。

重点细节：文本解读

详细补充和说明

文本解读是本节课的核心环节，旨在引导学生深入理解《方帽子店》这一课文，并从中提炼出创新思维的重要性。为了达到这一目标，教师需要设计一系列的活动和问题，以激发学生的思考，帮助他们逐步揭开故事的深层含义。

1.故事情节梳理：首先，教师可以带领学生回顾故事的主要情节，确保每个学生都能理解故事的来龙去脉。这可以通过问答、填空或图表的形式进行，以便学生形成清晰的故事框架。

2.角色分析：接下来，教师可以引导学生分析故事中的角色，特别是方帽子店老板和顾客们的特点。通过讨论他们的言行，学生可以更深入地理解角色的性格和动机，以及他们在故事中的作用。

3.主题探讨：教师应引导学生探讨故事的主题。例如，可以提出问题：“故事中反复出现的方帽子代表了什么？”“故事想要传达什么样的信息？”这样的问题可以促使学生思考故事背后的深层含义。

4.寓意挖掘：在理解了故事的基本情节和角色后，教师应引导学生挖掘故事的寓意。这可以通过小组讨论、写作或口头报告的形式进行。教师可以提出问题：“为什么方帽子最终会过时？”“这个故事对我们的日常生活有什么启示？”通过这些问题的探讨，学生可以领悟到创新思维的重要性。

5.现实联系：为了让学生更好地理解故事的寓意，教师可以引导学生将故事与现实生活联系起来。例如，可以让学生思考：“在我们的生活中，有哪些类似方帽子的事物或观念？”“我们应该如何对待这些事物或观念？”这样的问题可以帮助学生将故事中的教训应用到实际生活中。

6.创意表达：最后，教师可以鼓励学生进行创意表达，以巩固他们对故事的理解。例如，可以让学生设计一顶自己的帽子，并解释其设计理念。这样的活动可以激发学生的创造力，并让他们在实践中体验创新思维的价值。

通过以上环节，教师可以帮助学生深入理解《方帽子店》这一课文，并从中领悟到创新思维的重要性。同时，这些活动也有助于培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和创造力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学过程详细设计

故事情节梳理

在故事情节梳理阶段，教师可以通过多媒体展示或口头描述，引导学生回顾《方帽子店》的主要情节。教师可以设计一系列问题，如：

-故事中的方帽子店老板是如何经营的？

-顾客们对方帽子有什么反应？

-方帽子最终为什么过时了？

这些问题旨在帮助学生建立对故事的整体感知。接着，教师可以提供一份工作表，让学生填写故事发展的时间线，或者绘制故事情节的流程图，以可视化的方式加深对情节的理解。

角色分析

在角色分析环节，教师可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，探讨不同角色的性格特点和他们在故事中的作用。教师可以提出以下问题：

-方帽子店老板的性格特点是什么？他的经营理念有什么问题？

-顾客们对方帽子有什么不同的看法？这些看法如何影响了故事的进展？

-故事中的孩子们代表了什么？他们的行为对故事的发展有什么影响？

通过这些问题的讨论，学生可以更深入地理解角色之间的互动和故事的发展动力。