初中生物《人的由来》单元教学设计以及思维导图11501.pdfVIP

人的由来主题单元设计

适用年级七年级

课内共用3课时，每周3课时；课外收集分析

所需时间

资料共用1课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单

元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间

的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

本单元是《生物圈中的人》章节下的一个子主题，人是“生物圈”中

的人，为了让学生更好的理解“生物圈中的人”这一理论，教材首先

安排了《人的由来》这一主题单元，让学生先了解自己做为“人”的

一些基本情况，为下面的学习做铺垫。

本单元安排的主题活动有两个，一是“人的由来”，二是依据学生特点

开展的“青春期”教学。单元主题下安排了三个专题，专题一：《人

类的起源和发展》；专题二：《人的生殖》；专题三：《青春期》。前两

个专题从人类作为物种是从哪里来，又是怎么发展的和新生命是如孕

育、出生的两个角度认识人的产生，第三个专题是依据学生的年龄特

点开展符合学生实际的青春期教育。

依据课标要求和学生特点，本单元的重难点表述如下：

重点：

1、人类的起源和发展过程；

2、男性和女性生殖系统的结构和功能；

3、青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。

难点：

1、学习使用对比的方法获取知识；

2、健康地度过青春期。

单元的主要学习方式有观察思考、对比、列表分析、收集资料、合作

探究等。

预期的学习成果是能说出人类起是由森林古猿进化来的，掌握男女性

生殖系统的结构和功能，认识受精，了解胚胎发育的过程，知道自己

在青春期身体和心理的变化特点。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为

jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的

功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿，概述人类起源和发

展的过程；

2、概述男性和女性生殖系统的结构和功能，描述受精过程和胚胎发

育的过程；

3、描述青春期的发育特点。

过程与方法：

1、尝试用对比的方法，比较不同，认识各自的特点；

2、学习收集和分析资料，从资料中获取知识；

3、学会区分事实和观点。

情感态度与价值观：

1、认同人类和类人猿有共同的祖先—森林古猿；

2、确立感恩父母、珍爱生命的情感；

3、养成良好的卫生习惯。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、概述人类的起源；2、概述男性、女性生殖系统的结构的功能；3、

描述受精过程；4、描述胚胎发育过程；

5、描述青春期的发育特点；6养成青春期的卫生保健习惯。

1、人是怎么来的?

主题单元2、人类起源及发展过程

问题设计3、男女生殖系统结构，说出他们的功能

4、了解青春期的特征和特点

（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题

专题划分以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个

专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活

动的形式来开展学习活动。）

专题一：《人类的起源和发展》（1

课时）

专题二：《人的生殖》；（1课时）

专题三：《青春期》（1课时）

其中，专题一（或专题一中的活动观察思考作

为研究性学习）

专题一人类的起源和