七年级语文教学反思（精选20篇）.pdf

七年级语文教学反思（精选20篇）

七年级语文教学反思（精选20篇）

作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的

教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下

面是小编收集整理的七年级语文教学反思，希望能够帮助到大家。

七年级语文教学反思篇1

长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感

觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老

师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，

如同“脑筋急转弯”；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼

泪，到处是滥情……

说实话，在语文教学岗位上也已经有7个年头了。见识了太多的

墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情。有同行

问我，你是怎么样上语文课的？其实语文课就是靠“忽悠”。

语文一节课能达到多少教学目标？仅一节课下来，学生就有了爱

的冲动了？有爱的感觉了？绝对是扯淡，更有甚者某些专家还要刻意

强调语文课堂的目标性，真不知道应该怎样评价学生的情感感受。其

实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，

也是不可能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌

握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初

步达成思想目标了？不可能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至

几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，一种情

感，一种能力，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必须在

潜意识里不断的渗透，而后才能达到一种自然而然的效果。

一节课不过四十分钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就讲不了

一个精彩故事，，根本就来不急一次精彩的辩论，根本就来不及一次

朗读比赛，也根本就来不及一次口语比赛。所以以每节课为单位备课

上课，是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么？

课本上自认美文的几篇文章上完以后，向学生推荐一些美文，一

起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外

的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着讲着，

常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了我个人

认为这才算语文课。

七年级语文教学反思篇2

学期初开了一节课，在702班上了宗璞的《紫藤萝瀑布》。对于

像我这样的青年教师而言，自认为一天的准备时间尚嫌不足，虽然这

只是自己学校内常规开课，谈不上什么级别。

整个课堂的生成和预设并没有出现太大偏差，如果以两年前刚上

讲台时的标准来看，能够将一堂课讲下来就很不错了。但是已不能用

两年前的标准来要求自己了。对于课堂，总有些自己的见解和认识，

虽说粗浅，总还是结合自身实际的。在此仅就课堂流程谈谈自己的感

受。

整个课堂，能够按照课前的准备和认识落实。这确实是一篇有一

定难度的文章，主要体现在课文内涵的把握上。《紫藤萝瀑布》有着

较为深层次的情感，而且没有在文章内直白地表露，教师对课外知识

的引入就需要把握分寸。对作者弟弟的死亡这一事件的引入上，我做

到了繁简适中，既不让讲解占去过多的上课时间，又要学生能很好地

把握情感。

但我在对“花和生活腐化有什么必然关系”一句的展开时花费了

过多口舌，不但没能很好地解决问题，而且这个问题较为特殊，在一

定程度上影响了对课文主题的把握。我的讲解就没能很好地展现课文

的积极面，对过往生活及社会环境分析过多，不但没有必要，也偏离

了课文中心。经过反思，我觉得对文章的整体感知一定要准，并以准

确的认识全面指导课堂。

其他方面，我的课堂结构过于紧凑，基础相对薄弱的学生可能会

跟不上，对基础知识的提点不够，令整个课堂感觉太“素”。在讨论

人生感悟环节中，除部分小细节需再改进外，整体把握尚可，学生气

氛得到调动。教态：与学生交流的态势不够，似有自说自话之感，目

光和学生的交流有所欠缺。对人生感悟的讨论，要学生能谈出自己的

理解，实现课堂教学的最终目标，这也很能体现教师的功底。

不管如何，通过课堂还是能认识到自己的长处和不足，也认识了

自己在两年内成长的情况。希望自己能通过日常的教学成长起来，形

成自己的课堂风格。

七年级语文教学反思篇3

从教学方法来说，80年代以来变化最为显著，但其主要变化是一

种联式的变化，例如，由教师的讲转变为教师的问，由教师的问转变

为学生的问，由教师的答疑转变为学生的讨论等等。这里所要探讨的，

不是具体的教学方法，而