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教案《百分数的认识》

课题：百分数的认识

教学内容：

小学数学五年级下册第64页—66页的《百分数的认识》一课。

?教学目标

知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

过程与方法：让学生经历材料收集与整理，比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。

情感态度与价值观：让学生在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。

教学重点、难点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

课前准备：教师：多媒体演示文稿

教学过程：

自主探究感知意义

师：同学位，喜欢踢足球或看足球吗？砀山红牛队在与对手的比赛中，获得了一次罚点球的机会，派谁去罚呢？

出示相关信息：

王勇：我曾经罚过20次点球，罚中18次。

张坤：我曾经罚过10次点球，罚中7次。

刘维奇：我曾经罚过25次点球，罚中21次。

教案《百分数的认识》全文共1页，当前为第1页。师：如果你是教练，将会安排哪名球员呢？为什么？大家想想，也可以写一写，算一算，然后小组交流。（师巡视）

教案《百分数的认识》全文共1页，当前为第1页。

师：哪位同学来汇报一下你的想法？

生1：我觉得哪位球员失球数最少，就该让哪位去罚点球，王勇失了2个球，张坤失球数是3个，刘维奇失球数是4个，所以安排王勇去。

师：你说的有道理。按这样的说法，老师在师范学校也曾罚过两次点球，踢中了一次，老师失球数是2-1=1，最少，那么这个球是不是该老师去罚呢？

生2：我也安排王勇去，因为王勇罚20个进18个，化成分数是，约分后是。同样，张坤罚10个进了7个，用分数表示是，刘维奇是，把这三个分数通分后，比较一下，最大，所以我安排王勇去罚这个点球。

师：有道理。还有谁汇报一下自己的想法？

生3：我想王勇如果罚100个球会进90个球，用分数表示是。

师：怎么来的？

生3：王勇罚20个球进18个，化成分数是，同样张坤是，刘维奇是，为了比较，通分分母化成100，那么王勇是，张坤是，刘维奇是，这样看来，我会安排王勇去。

师：是个好主意，其它同学怎么想的？

教案《百分数的认识》全文共2页，当前为第2页。生4：我会安排王勇，因为他罚20个进18个，张坤罚10个进去7个，如果张坤也罚20个就会进14个，王勇更厉害。再看王勇和刘维奇，如果他俩都罚100个球，那么王勇会进90个，刘维奇会进84个，还是王勇厉害，所以安排王勇去。

教案《百分数的认识》全文共2页，当前为第2页。

师：你的意思是两两比较，在罚点球数相同的情况下，看谁罚中的次数多，就选谁，好办法。以上各位同学的想法都有道理，现在请大家看生3的做法

师：表示什么？

生1：罚20个球，踢进18个。

生2：进球占罚球数的。

师：同样的、分别表示什么？

师：那么、、分别表示什么？

生1：表示进球数占罚球数的。

生2：表示进球数占罚球数的。

生3：表示进球数占罚球数的。

师：这样变成分母是100的分数比较起来就一目了然了。

师：我们用这种方法解决了派谁去罚球的问题，现在请大家用同样的方法帮科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。

出示表格

师：哪个品种的发芽情况最好呢？

自己先独立做，然后全班交流。

生汇报：一号品种发芽种子数占实验种子的，即；二号品种发芽种子数占实验种子的，即；三号品种发芽种子数占实验种子的，即，这样一比较，二号品种发芽情况最好。

教案《百分数的认识》全文共3页，当前为第3页。师：对，把分母变成100，比较起来非常方便。

教案《百分数的认识》全文共3页，当前为第3页。

师：刚才我们用这种方法解决了两道问题，以为例，谁知道，它还可以用其他形式表示吗？

生：用百分数来表示（学生板书90%）

师：这就是我们今天要认识的百分数，像这样谁占谁的一百分之几的数，我们还可以给它写成另外一种形式，分子的90写成90，分数线和分母的100换成一种符号——百分号，读作百分之九十。

（师指名两生板书70%，84%）

师：请大家在本上把、、用百分数形式写下来，看谁写得又快又好。

二、丰富感知加深认识

师：其实百分数和我们的生活有密切的联系，老师这里有几则生活小信息，读一读，说一说其中的百分数表示什么意思？

（1）五次全国人口普查的结果表明，目前我国男性人口约占总人口的52%。

生：52%表示男性人口占总人数的52%。

（2）今天全校学生出勤率为95%

生：95%表示出勤学生数占全校学生数的95%。

师：现在请把找到的生活中的百分数拿出来，小组交流一下，说一说它表示什么。

全班汇报：

生1：我妈妈衣服商标上写着100%棉，100%表示这件衣服是全棉的。

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