人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思.docVIP

人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思

人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思

人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思

人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思

《植物妈妈有办法》教学反思１：

植物王国十分有意思,从这一课中，我们能感到大自然得奇妙。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，从题目到内容运用了拟人得写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子得办法.在教学中,我主要引导学生运用探究式得学习方式，激发学生了解植物得知识，探究大自然奥秘得兴趣.

如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容得意思时，作为教师允许学生有自己独特得感受，所以,设计教学环节：如果您就是蒲公英＊＊得孩子，您会怎样出发，去寻找自己得家?学生得表达和表演是多彩得，有得学生张开双臂做飞翔状，有得孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加工与再创造。通过多种形式去调动学生学习积极性，发展语言思维,丰富想象力

另外，这节课，我抓住了学生得质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯得教育，课后还布置学生去调查别得植物传播种子得方法，丰富学生得课外知识,培养学生收集资料得能力。

《植物妈妈有办法》教学反思2:

《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组得第三篇课文,是一首充满儿童情趣、富有韵律感得诗歌.全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中,语言朗朗上口，内容浅显易懂.

全诗共有五小节,全诗共五节,第1节激发学生思考:植物用什么方法传播种子；第2、３、4节运用拟人得手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子得方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识.课文还运用了拟人得手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍得内容大多数得学生有一定得了解和体验。因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣得特点进行朗读得指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达得精妙和其中蕴含得知识。还设计了在读中感悟得环节，课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘得兴趣，培养学生留心身边得事物、认真观察得好习惯。

新课标指出:语文课要以人为本，培养学生良好得人文素养各维度得统一，充分调动学生得积极性和主动性。因此在教学中，我遵循二年级学生得年龄特点，围绕本组得主题，注意激发学生得兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子得方法进行讨论得时候体会自主寻求答案得过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前得设计；课上还坚持把读得训练贯穿整个教学过程中，总得来说本课教学取得了较为满意得教学效果.

一、以兴趣为切入点开展教学。

”兴趣是最好得老师＂。植物王国得奇事十分有趣，从课题得”植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然得奇妙。提出课上得要求,一起去探究植物王国、探究大自然得奥秘。这样得引导,一下子就把孩子们带到了文本中.

二、在质疑声中探究知识。

上课伊始,揭示课题《植物妈妈有办法》后,我引导学生围绕课题质疑。读了课题,您有什么感兴趣得问题想提出来吗?这样得设计激发和调动了学生得热情,为下一步得读书探究打下基础。在这样得训练中也为培养孩子们得质疑能力打下了基础。

三、用读、悟得方法自主探究。

为了帮助理解本课得重难点,我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子得,并用笔画出有关得句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈得办法。在学习课文时,我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈得这一段,抓住降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节得学生自学作好铺垫。这样得读、悟结合得方法，孩子们易于接受,而且自主地交流得练习也让学生得语言能力、思维能力得到了进一步得发展。

四、课后预留作业给学生拓展空间。

在课前预留得预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播得一些办法。在教学时,我让学生各自介绍了解得一些植物知识，从而发展学生得语言能力。课后,我模仿课文进行了一个小节得仿写,引领同学们可以在课后尝试进行创编，看到孩子们创编得诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错得。

这节课也有自己不满意得地方，那就是在质疑后得落实上稍有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后得教学中进行弥补。

《植物妈妈有办法》教学反思3：

植物王国十分有意思，《植物妈妈有办法》是一首读起来充满文字情趣得儿歌。儿歌中运用了拟人得手法和内容层层递进得文风，形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子得方法，小朋友对于这样得阅读材料喜闻乐见。从这一课中，我们能感到大自然得奇妙。从题