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第1章第2节调查周边环境中的生物教案

教学目标

1．知识目标：

（1）尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

2．情感、态度、价值观：引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

教学重点

说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

教学难点

关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

课前准备

学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

教学过程

预学：学生预习调查的方法和注意事项。

1．阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：

材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？

（1）我的调查目的是：

（2）我的调查对象有：

（3）我的调查范围是：

（4）我设计的调查表是：

2．调查迁移，生物分类

你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，给生物进行归类：

⑴按照形态结构分为、、三大类。

⑵按照生活环境，可分为和等。

⑶按照用途，可分为、、、等。

试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？

探究及精导：

1．把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2．注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3．据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录。

4．纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5．利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1．你们组调查了多少种生物？2．你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）

提升：1．阅读下面的一段文字,根据短文回答问题:

沐浴着早上的阳光,在一阵阵的稻花香里,我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子．对于久居城市的我来说,农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好．一条弯弯的小河绕村而过,河边绿树成阴;河里不知名的小鱼儿欢快地游动,不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动;透过柳树的枝叶,是一望无际的绿油油的麦田．来到外婆家,门外是一畦菜地,种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃!哇!还有一只大黄狗!可能是护卫主人吧,它竟冲我直叫,我赶紧躲到了一边．咦!那边是什么?噢!原来是几只可爱的小兔子在吃草．那边还拴着一只大山羊,与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。

（1）结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。

（2）对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进行归类。

（3）假如你亲临现场调查，你认为应该注意哪些事项？

2．在人类的医药研究史中，有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材，即“地龙”，有清热定惊、清肺平喘，行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢？为此，同学们开展了社会调查。

（1）请你设计一个调查题目：

（2）进行调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作？（至少写出两点）

3．你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（）

A．一个一个地调查B．逐班调查

C．选点抽样调查D．大体估算

4．调查时要选取的对象是（）

A．对象中的一个B．对象中的一部