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教师培训的方案（精选6篇）

教师培训的方案1

为了全面提高我乡小学教师的新课程实施水平，建立一支专业基本功扎实、

学科素养较高的教师队伍，根据《义县中小学教师全员培训方案》、《义县中小

学教师一般基本功训练考核方案》的要求，特制定本方案。

一、指导思想

以提高我乡小学教师教育理论素养和实践能力为根本，以建设高素质专业化

教师队伍为宗旨，以提高教师专业化发展水平为核心，以提高基本功训练质量为

主线，面向全员、突出骨干、倾斜新教师与薄弱学校教师，全面提升教师队伍的

整体素质。

二、参训对象

全乡小学任课教师。

三、训练目标

围绕全面实施素质教育要求，引导全体教师重点参加“一般基本功”、“学

科基本功”新一周期培训。聚焦“储备教育教学理论、夯实学科专业知识、提升

课堂教学技能”目标，着力提升教师执教能力和水平，推进我乡小学教育均衡发

展，提高我乡小学教育教学质量。

四、训练内容

1、一般基本功主要培训三笔字、简笔画和普通话

三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字；简笔画包括通用简笔画和教学简笔画；

普通话包括朗读、即席说话。

2、学科基本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。帮助教师了

解现代教学理论，掌握教学模式、教学设计理论和方法，提高分析、诊断、研究

和辅导能力，促进教师专业发展和学生全发展。

五、训练原则与模式

1、坚持面向全体与分层推进相结合的原则。

所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练

基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点，学校要把教师划分为不同梯级与

团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分

步推进，学以致用。

2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。

培训秉承三位一体（教导处、完小、教师个人），坚持集中培训与自主学习

相结合，自学自练和活动锻炼相结合。教导处和各完小要以实际问题为中心，通

过专题学习、教学观察、自我诊断、观课评课、课堂练兵、校本教研等体验式培

训环节，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参

与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

3、坚持全面发展与特长发展相结合的原则。

开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基

本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特

长。

4。坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。

夯实基本功是一个不断累积的过程。对基本功训练的达标情况要实行自我检

查、校本评价、县乡联动考核三位一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键，

县乡考核是督促和提高。县教育行政、业务部门和中心小学还将通过搭建基本功

单项与综合大赛平台，推进基本功训练的有效开展。

六、培训过程

（一）宣传发动阶段（9月15日以前）

1、中心小学和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校发展规划和

教师专业发展计划之中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，

落实到人，逐层推进。

2、中心小学和各完小分别召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背

景下开展基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标

要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉

转化为每个人的自练行动。

3、各完小要以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求

教师制定个人训练计划。

（二）全面实施阶段（9月—9月）

1、专业引领。中心小学和各完小要根据县基本功考核要求，将一般基本功

相关技能作为培训内容，由学校领导、骨干教师分别担任研修负责人及培训教师，

结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业

训练。学校要充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先

进经验，提升训练水平。

2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科基本功的训练要采用

微格教学训练的方法，将学科基本功进行分解，逐项进行培训，当所有学科基本

功逐一达到基本要求以后，再综合形成整体教学技能。

3、自我研修。教师基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；

同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。

4、活动促进。根据基本功训练的特点和规律，乡中心小学将积极