【大单元整体教学】3.2阳光下物体的影子 教案 教科版科学三年级下册.docx

3.2《阳光下物体的影子》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）知道一天中阳光下物体影子变化规律。

（2）知道影子的变化与太阳的位置关系。

（3）知道日晷是古代的一种计时工具。

2.科学思维：

通过动手制作、测量观察和分享研讨等途径，探究光影关系。

3.探究实践：

（1）掌握制作简易日晷的方法。

（2）能根据观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律

4.态度责任：

（1）愿意参与小组活动，感受严谨、细致、实事求是的科学态度。

（2）对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。

二、教学重难点

重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。

难点：进行长时间规范地观察记录,研讨分析一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化的关系。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

制作简易日晷

能掌握制作简易日晷的方法，坚持长时间观察记录

能

基本能

不能

观察交流

能根据观察记录数据，实事求是分析一天之中影子变化规律

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

太阳为我们送来光和热。阳光下，物体会产生影子。

1.画影子

请在阳光的天气里，在硬纸或沙滩、地面上画一画自己的影子或某一物体的影子，可以拍照保存。

2.影子作品交流

学生介绍画影子的时间、影子的大小、太阳的位置。

3.看图回答：一天中，早晨的影子有点长，中午的影子像个球，傍晚的影子在你身后，月光下的影子好长好长。影子的变化有什么规律？影子的变化与什么有关？

通过画影子游戏，学生会发现影子的不同，进而聚焦问题，了解学生对影子的前认知。

关注学生在画影子游戏中能否发现问题，对提出有价值问题的学生给予肯定。

（二）探究活动

评价活动一：制作简易日晷

我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。

1.制作材料

画有同心圆的观察纸、记号笔、平纸板、指南针、直尺、小短杆。

2.制作方法及注意事项

（1）在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向，用夹子固定。

①用同心圆观察纸记录影子，可以清晰地展现影子的长短变化和方向变化，便于对比。

②“上北下南，左西右东”的口诀来帮助标注。

③影子是会“落”在平板的不同方向上的。

（2）根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在地上。

怎样根据太阳找方向？

明确：

早晨面对太阳：前东后西，左北右南

中午面对太阳：前南后北，左东右西

傍晚面对太阳：前西后东，左南右北

我们还可以借助什么工具确定方向？

明确：指南针

如何正确使用指南针？

学生观看视频。

强调：纸板上东西南北方向与实际观察方向要保持一致。

（3）在纸板的中心，竖直地立上小短杆。

短杆应尽量保持竖直状态，不能倾斜，否则测量不准确。可以用橡皮泥固定小短杆。

（4）每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。

①观测时间为一天。每隔一节课或每隔两节课到操场观测记录一次。

②每次观测前都要确定好方向，保证与实际方向一致。

③小组材料员、观察员、记录员等分工合作。

播放实验视频

活动评价二：观察交流

出示实验记录单：

1.整理观察记录，交流我们发现了哪些规律？

出示记录表：

明确：

（1）早上和傍晚的影子比较长，中午的影子最短。

（2）上午影子比较长，然后慢慢变短，过了中午后，影子又慢慢变长。

（3）影子的方向变化会像时钟一样转动。

2.根据观察记录数据，绘制一张柱状图。

明确：

观察分析绘制的柱状图，回答：

（1）一天中影子长度变化规律：______________

明确：长——短——长

3.为什么一天中阳光下物体的影子有这样的变化规律呢?

预设：可能与太阳的位置有关。

师：如何验证这个猜想呢？

出示实验方法：

1.用指南针确定方向，手电筒代表太阳;

2.对准方向放平纸板，在纸板的中心立上铅笔;

3.利用手电筒照射，使纸板上的影子分别与9点;10点;11点;12点;13点;14点;15点;16点;17点记录的影子重合;

4.记录下此时太阳的位置，确定不同时间点太阳的方向。

（2）天空中太阳位置变化规律：______________

明确：低——高——低

太阳方向变化是______________

明确：东--南--西

4.教师小结

（1）阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。

（2）影子的方向总是和太阳的方向相反。

（3）影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置的变化而变化的。

（4）太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。

活动一：指导学生以小组为单位，用一天的时间去观察、测量并在观察记录纸