幼儿大班音乐教案《小燕子拿剪刀》.pptx

幼儿大班音乐教案《小燕子拿剪刀》

汇报人：

2023-12-22

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程设计

教学评价与反馈

教学资源与开发

教学延伸与拓展

课程介绍与目标

教学目的

通过歌曲的学习和演唱，让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐兴趣和爱好；同时，通过歌曲的舞蹈、表演等形式，提高学生的音乐表现力和自信心。

教案背景

本次音乐教案以幼儿大班学生为对象，以歌曲《小燕子拿剪刀》为教学内容。通过本次课程的学习，旨在培养学生的音乐节奏感、音乐表现力和创造力。

《小燕子拿剪刀》是一首具有浓郁儿童情趣的歌曲，以生动的形象和欢快的旋律描绘了春天里小燕子拿剪刀裁剪出美丽春天的场景。

歌曲旋律优美、节奏明快，歌词形象生动、富有想象力，非常符合幼儿的心理和审美特点。

歌曲背景

歌曲特点

知识目标

学生能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感和意境。

能力目标

学生能够通过演唱、舞蹈、表演等形式，展现自己的音乐才华和创造力。

情感目标

学生能够感受到春天的美好和生机，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学要求

要求学生能够积极参与课堂活动，认真听讲、积极思考、勇于表现；同时，要求学生能够在课后认真复习和练习，巩固所学知识。

教学内容与方法

01

歌词内容概述

歌曲《小燕子拿剪刀》的歌词描述了一只小燕子拿着剪刀在春天里飞翔，通过形象生动的词语和押韵的手法，表达了春天的美好和喜悦。

02

歌词中的意象和情感

歌词中的小燕子、剪刀、春风等意象，共同营造了一个欢快、温馨的氛围，表达了孩子们对春天的热爱和对美好生活的向往。

03

歌词的教育意义

通过歌曲的学习，可以引导孩子们观察自然、感受生活，培养他们的审美情趣和积极乐观的生活态度。

旋律特点

01

歌曲的旋律优美流畅，采用了级进和跳进的旋律发展手法，使得音乐形象更加鲜明生动。

02

节奏形态

歌曲的节奏明快活泼，采用了二八、四十六等节奏型，使得音乐更具动感和韵律感。

03

和声编配

歌曲的和声编配简洁明了，以主和弦和属和弦为主，通过和声的色彩变化来丰富音乐的表现力。

情境导入法

通过创设春天的情境，引导孩子们回忆春天的景象和感受，激发他们的学习兴趣。

示范模仿法

教师示范演唱歌曲，引导孩子们模仿学习歌曲的旋律和节奏，培养他们的音乐感受力和表现力。

游戏互动法

通过游戏的方式引导孩子们学习歌曲，让他们在轻松愉快的氛围中掌握歌曲的内容和技巧。

小组合作法

组织孩子们进行小组合作，共同演唱歌曲并探讨歌曲的表现手法和意义，培养他们的合作精神和团队意识。

教学过程设计

组织幼儿进行简单的身体运动游戏，如“拍手操”或“跑跳步”，以活跃课堂氛围，提高幼儿的参与积极性。

通过讲述或展示与“小燕子”和“剪刀”相关的故事、图片或实物，引发幼儿对歌曲主题的兴趣和好奇心。

热身游戏

导入话题

歌曲欣赏

播放《小燕子拿剪刀》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和内容。

歌词解析

详细讲解歌词内容，帮助幼儿理解歌曲所表达的故事情节和情感。

歌曲教唱

采用逐句教唱的方式，引导幼儿跟随教师或音乐伴奏逐步掌握歌曲的演唱技巧。

技巧指导

针对歌曲中的难点部分，如高音、长音等，进行专门的技巧指导和练习，帮助幼儿更好地表现歌曲。

邀请幼儿分别扮演小燕子、剪刀等角色，通过表演的形式再现歌曲中的故事情节，增强幼儿对歌曲的理解和感受。

角色扮演

鼓励幼儿根据歌曲内容自由创作绘画作品，表现小燕子拿剪刀的场景或表达自己对歌曲的独特理解。

创意绘画

引导幼儿根据歌曲的旋律和节奏，编排简单的舞蹈动作，将音乐与舞蹈相结合，丰富幼儿的艺术表现形式。

舞蹈编排

鼓励家长在家中与幼儿一起演唱、表演《小燕子拿剪刀》，促进家园合作，共同培养幼儿的音乐素养和表现能力。

家园共育

教学评价与反馈

观察幼儿是否对音乐活动感兴趣，是否积极参与到《小燕子拿剪刀》的学习和演唱中。

学习兴趣和参与度

音乐技能掌握

创意表达与表现

评估幼儿是否能够准确演唱歌曲，包括音准、节奏和歌词的掌握情况。

鼓励幼儿在音乐活动中发挥创意，观察他们是否能够以独特的方式表达歌曲的情感和内容。

03

02

01

邀请家长观摩音乐课堂，让他们亲眼看到孩子的学习过程和表现，以便更全面地评价教学效果。

家长观摩课堂

设计问卷，收集家长对孩子学习《小燕子拿剪刀》的意见和建议，以便更好地满足家长和孩子的需求。

家长反馈问卷

利用家校互动平台，及时发布幼儿的学习成果和课堂活动照片，让家长能够实时了解孩子的学习情况。

家校互动平台

教学内容与方法

01

反思《小燕子拿剪刀》的教学内容是否适合幼儿的年龄特点和学习需求，教学方法是否生动有趣且易于理解。

课堂氛围与互动

02

评估音乐课堂的氛围是否轻松愉快，是否有利于激发幼儿的学习兴趣和创造力。同时，关注师生互动和生生互动的情况，确保每个幼儿都能得到充分的关