4.1 概念的概述 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(1).pptxVIP

关于概念;第一框概念的概述;课标要求：知道概念是反映事物本质属性的思维形式;理解概念都是内涵和外延的统一。

教学目标：

1、明确概念的含义;2、理解概念的特征;3、理解概念都是内涵和外延

科学精神：理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力;发扬科学精神，提高辩证思维能力。

公共参与：遵循规则，正确进行下定义、进行划分。

教学重点：了解事物的属性及分类，概念的含义、性质，概念的基本特征，概念的内涵与外延，相容关系、不相容关系

教学难点：正确理解概念是如何表达出来，概念与语词有什么关系;一、概念的含义;有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。”

于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”

;;概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。;概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）;区别：概念与属性、概念与语词

;如何理解“人”这一概念？;概念;2、概念的内涵与外延的关系;3.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系;种类;“《史记》的作者”与“司马迁”

“动物”与“马”

“马”与“动物”

“中学生”与“球迷”;探究：《公孙龙子·白马论》;①含义：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）;全异关系;概念之间的外延关系;概念;课堂检测;1、“只是经马行过，不曾差壕寨用水平打量地面高下。”“大军威武多雄壮，训练水平更繁难。”对两个“水平”的理解正确的是（???）

A．在两个语句中表达的是同一概念

B．在不同语句中表达的是不同概念

C．二者从外延上看应属于全同关系

D．二者从外延上看应???于交叉关系;2、小王同学元旦时给好朋友发了一个红包。朋友：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。朋友：你这就不够意思了。小王：小意思。朋友：你这人真有意思。小王：其实也没有别的意思。朋友：那我就不好意思了。读懂了他们的对话，你也就懂得了哪些道理（）

①同一个词语在不同的场合可以表达不同的概念

②不同的词语可以表达同一个概念

③如果不作区分，就容易引起概念混淆

④并非一个词语在任何场合都一定表达同一个概念

A.①②③ B.②③④C.①②④D.①③④;解析:①④从不同角度揭示了国家这一概念的内涵;②③则从不同标准角度说明了国家这一概念的外延。故本题选C项。;4、数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素、以现代信息网络作为重要载体、以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动。这是从哪方面界定“数字经济“这个概念。（???）

A．内涵 B．外延 C．内涵和外延 D．概念外延;5、在“《屈原》的作者不是老舍”这个命题中，“《屈原》的作者”和“老舍”这两个概念是（）

A.全同关系B.属种关系

C.全异关系D.交叉关系;7、下图表示的是S和P两个概念外延之间的关系。

下列组合中符合图示信息的是（???）

①S：我国国体——P：人民民主专政

②S：宏观调控——P：“看得见的手”

③S：辩证唯物主义——P：客观唯心主义

④S：人民代表大会——P：全国人民代表大会

A．①② B．①③ C．②④ D．③④;8、下列逻辑关系一致且判断正确的是（???）

①书法家——画家、党员——老师，交叉关系

②资产——流动资产、违法——犯罪，属种关系

③童星——明星、党员——党，种属关系

④输——赢、财产权——人身权，矛盾关系

A．①② B．③④ C．②③ D．①④