四年级上册数学教案-口算除法-人教版 (3).docx

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四年级上册数学教案-口算除法-人教版(3)

一、教学目标

根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，本节课的教学目标如下：

1.知识与技能目标：让学生理解口算除法的计算方法，掌握两位数除以一位数的口算除法运算。

2.过程与方法目标：培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，提高学生数学思维和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容

1.教学重点：两位数除以一位数的口算除法运算。

2.教学难点：理解口算除法的计算方法，并能灵活运用。

三、教学过程

1.导入新课

（1）复习旧知：教师引导学生回顾一位数除以一位数的口算除法运算，为新课的学习做好铺垫。

（2）创设情境：教师创设一个购物场景，让学生用口算除法解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）自主学习：教师给学生发放学习材料，让学生自主探究两位数除以一位数的口算除法运算方法。

（2）小组讨论：学生分小组讨论口算除法的计算方法，总结规律。

（3）展示交流：各小组派代表展示本组的学习成果，其他小组进行评价、补充。

3.实践应用

（1）课堂练习：教师设计一系列两位数除以一位数的口算除法题目，让学生独立完成。

（2）游戏竞赛：组织学生进行口算除法游戏竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

4.总结提升

（1）学生总结：让学生谈谈本节课的收获，对口算除法的认识。

（2）教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调口算除法的计算方法和注意事项。

四、作业布置

1.必做题：完成课后练习题1-5题。

2.选做题：探究三位数除以一位数的口算除法运算方法。

五、板书设计

1.课题：口算除法

2.板书内容：

（1）两位数除以一位数的口算除法运算方法；

（2）口算除法的注意事项；

（3）课后练习题。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决学生的问题，为下一节课的教学做好准备。

总之，本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了两位数除以一位数的口算除法运算方法，提高了学生的计算能力。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：口算除法的计算方法

口算除法是小学数学教学中的一个重要内容，它要求学生在没有计算工具的情况下，凭借心算完成除法运算。对于四年级的学生来说，掌握两位数除以一位数的口算除法是基础，也是本节课的教学重点。以下是关于口算除法计算方法的详细补充和说明。

一、口算除法的计算步骤

1.从高位开始除：在进行两位数除以一位数的口算除法时，首先从被除数的最高位开始除，即先看被除数的前两位。

2.确定商的位置：将被除数的前两位与除数进行比较，确定商的位置。如果被除数的前两位比除数大或相等，商就在被除数的十位上；如果被除数的前两位比除数小，就需要看前三位，商就在被除数的个位上。

3.进行除法运算：根据确定的商的位置，进行除法运算。每次除后余下的数必须比除数小。

4.注意进位：在计算过程中，如果某一位上不够商1，就需要从上一位借1当10，加上原来的数再除以除数。

5.检查结果：计算完毕后，要检查结果是否正确。可以将商与除数相乘，看是否等于被除数，或者用除数乘以商加上余数，看是否等于被除数。

二、口算除法的计算实例

以“72除以3”为例，具体说明口算除法的计算过程：

1.从高位开始除：先看72的前两位，即7和2。

2.确定商的位置：7比3大，所以商在十位上。

3.进行除法运算：7除以3，商为2，余数为1。

4.注意进位：余下的1与2合并，得到12，再除以3，商为4，余数为0。

5.检查结果：2乘以3等于6，加上余数0等于6，与被除数72相等，说明计算正确。

三、口算除法的注意事项

1.正确确定商的位置：在进行口算除法时，一定要正确确定商的位置，避免出现计算错误。

2.注意进位：在计算过程中，要注意进位的情况，确保每次除后余下的数都比除数小。

3.检查结果：计算完毕后，要养成检查结果的习惯，确保计算正确。

四、口算除法的教学方法

1.演示法：教师可以通过实物、教具或多媒体演示口算除法的计算过程，帮助学生直观地理解计算方法。

2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算除法的计算步骤和技巧。

3.游戏法：设计一些有趣的口算除法游戏，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

4.小组合作法：让学生分小组讨论口算除法的计算方法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、口算除法的重要性

口算除法是培养学生计算能力、数学思维和逻辑推