部编版三年级语文上册3《不懂就要问》教学设计.docxVIP

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《不懂就要问》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《不懂就要问》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的重点词语，培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生运用多种阅读方法，如预测、猜词、略读、精读等，提高学生的阅读技巧。

3.情感态度价值观：培养学生敢于提问、善于提问的学习态度，激发学生的求知欲，培养他们主动探究的精神。

二、教学内容

1.课文《不懂就要问》的阅读与理解。

2.课文中的重点词语的学习与运用。

3.提问技巧的培养与训练。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的重点词语。

2.教学难点：培养学生敢于提问、善于提问的学习态度，提高学生的提问技巧。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：课文《不懂就要问》、笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过一个关于提问的小故事，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的重点词语。

3.合作学习：学生分组讨论，共同解决课文中不懂的问题，培养学生的合作精神。

4.探究学习：学生通过探究学习，深入了解课文内容，提出自己的问题，培养学生的探究能力。

5.提问技巧训练：通过一些提问技巧的练习，提高学生的提问能力。

6.总结与反思：学生对本节课的学习进行总结与反思，教师进行点评与指导。

六、板书设计

1.课文《不懂就要问》。

2.课文重点词语：提问、不懂、就要、问。

3.课文大意：课文讲述了一个小学生敢于提问、善于提问的故事，鼓励学生在学习中要敢于提问，善于提问。

七、作业设计

1.家庭作业：要求学生回家后，向家长复述课文内容，并用自己的话解释课文中的重点词语。

2.课后练习：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思

1.教师对教学过程进行反思，总结教学中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法与技巧，提高学习效果。

3.家长对学生的学习情况进行反馈，教师根据反馈情况进行教学调整，提高教学质量。

总之，通过本节课的教学，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的重点词语，培养学生敢于提问、善于提问的学习态度，提高学生的提问技巧，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行，同时要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习、合作学习和探究学习能力。

一、导入环节

在导入环节，教师可以通过一个简短的故事、一个有趣的问题或者一个与课文主题相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于提问的小故事，故事中的人物因为敢于提问而解决了问题，从而引入本课的主题“不懂就要问”。这样的导入方式既能吸引学生的注意力，又能自然地引出课文主题，为接下来的教学活动做好铺垫。

二、自主学习环节

在自主学习环节，教师需要给学生足够的时间和空间，让他们自主阅读课文，理解课文大意，并找出课文中的重点词语。在这个过程中，教师可以提供一些阅读策略的指导，如预测、猜词、略读、精读等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，教师还可以设计一些阅读理解题目，让学生在阅读过程中进行自我检测，提高他们的阅读理解能力。

三、合作学习环节

在合作学习环节，教师可以让学生分组讨论，共同解决课文中不懂的问题。在这个过程中，教师需要鼓励学生积极参与讨论，大胆发表自己的观点，同时也要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。教师可以设计一些讨论题目，引导学生深入探讨课文内容，提高他们的思维能力和合作能力。

四、探究学习环节

在探究学习环节，教师可以提出一些与课文相关的问题，引导学生进行探究学习。例如，教师可以提出这样的问题：“课文中的主人公为什么敢于提问？他提问的方式有哪些值得我们学习的地方？”通过这些问题，教师可以引导学生深入思考，培养他们的探究能力和批判性思维能力。

五、提问技巧训练环节

在提问技巧训练环节，教师可以通过一些练习活动，帮助学生提高提问技巧。例如，教师可以设计一些情景模拟活动，让学生在模拟的情境中练习提问，或者教师可以提供一些提问的模板，让学生根据模板进行提问练习。通过这些练习活动，教师可以帮助学生掌握提问的技巧，提高他们的提问能力。

六、总结与反思环节

在总结与反思环节，教师需要对本节课的教学进行总结，回顾教学目标是否实现，教学内容是否被学生有效吸收，以及教学过程中是否存在