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湖南省中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科
(数学)
年级
(高二)
学期
(春季)
课题
离散型随机变量的均值(2)
教科书
书名:选择性必修第三册教材
出版社:人民教育出版社出版日期:2020年3月
教学目标
1.正确认知离散型随机变量和离散型随机变量的分布列。
2.理解并掌握离散型随机变量的数学期望(均值)及其性质。
教学内容
教学重点:1.离散型随机变量的数学期望(均值)的性质。
2.正确列出随机变量的分布列,并求出数学期望(均值)。
教学难点:正确列出随机变量的分布列,求出离散型随机变量的数学期望(均值)。
教学过程
一、复习回顾
1.离散型随机变量的分布列与期望
一般地,设离散型随机变量X的可能取值为
x1,x2,…,xn,则X的概率分布列为:P
(1)离散变量的分布列可以用表格表示,如下表所示.
X
x1
x2
…
xn
P
p1
p2
…
pn
(2)X的数学期望(或均值)为E(X)=x1p1+x2p2+…+xnpn=
2.求离散型随机变量的分布列的一般步骤:
第一步:确定离散型随机变量的取值集合;
第二步:根据古典概型的知识,求出随机变量取每个值时的概率;
第三步:将随机变量的分布列用表格表示.
3、求离散型随机变量均值的步骤:
(1)确定取值:理解离散型随机变量X的实际意义,写出X全部可能取值;
(2)求概率:求出X取每个值时的概率;
(3)写分布列:写出X的分布列(有时也可省略);
(4)求均值:利用公式求出均值.
二、新知探究
问题:如果X是一个离散型随机变量,X加一个常数或乘一个常数后,其均值会怎样变化?即E(X+b)和E(aX)(其中a,b为常数)分别与E(X)有怎样的关系?
设X的分布列为P(X=xi
X
x1
x2
…
xn
P
p1
p2
…
pn
(1)则X+b的分布列为P(X+b=x
离散变量X+b的分布列可以用表格表示,如下表所示.
X+b
x1+b
x2+b
…
xn+b
P
p1
p2
…
pn
根据随机变量均值的定义,E(X+b)=(
=(x1
(2)则aX的分布列为P(aX=ax
离散变量aX的分布列可以用表格表示,如下表所示.
aX
ax1
ax2
…
axn
P
p1
p2
…
pn
根据随机变量均值的定义,E
=a(x1
一般地,下面的结论成立:
证明:aX+b的分布列为:
根据随机变量均值的定义,
E(Y)=E(aX+b)=(ax1+b)p1+(ax2+b)p2+…+(axn+b)pn
=a(x1p1+x2p2+…+xnpn)+b(p1+p2+…+pn)=aE(X)+b
离散型随机变量的均值的性质:若X,?Y是两个随机变量,且Y=aX+b,则有E(Y?)=aE(X?)+b
(1)当a=0时,E(b)=b.
(2)当a=1时,E(X+b)=E(X)+b
(3)当b=0时,E(aX)=aE(X)
巩固练习:已知随机变量X的分布列为
X
1
2
3
4
5
P
0.1
0.3
0.4
0.1
0.1
(1)求E(X);
(2)求E(3X+2).
三、综合应用
例3.猜歌名游戏是根据歌曲的主旋律制成的铃声来猜歌名.某嘉宾参加猜歌名节目,猜对每首歌曲的歌名相互独立,猜对三首歌曲A,B,C歌名的概率及猜对时获得相应的公益基金如表7.3-3所示.
歌曲
A
B
C
猜对的概率
0.8
0.6
0.4
获得的公益基金额/元
1000
2000
3000
规则如下:按照A,B,C的顺序猜,只有猜对当前歌曲的歌名才有资格猜下一首.求嘉宾获得的公益基金总额X的分布列及均值.
分析:根据规则,公益基金总额X的可能取值有四种情况:
(1)猜错A,获得0元基金;
(2)猜对A而猜错B,获得1000元基金;
(3)猜对A和B而猜错C,获得3000元基金;
(4)A、B、C全部猜对,获得6000元基金.
因此X是一个离散型随机变量.利用独立条件下的乘法公式可求其分布列.
解:分别用A,B,C表示猜对歌曲A,B,C歌名的事件,A,B,C相互独立
由题意可得,X的可能取值为0,1000,3000,6000,则X的分布列为:
X的分布列为:
X
0
1000
3000
6000
P
0.2
0.32
0.288
0.192
则X的均值为:E(X)=0×0.2+1000×0.32+3000×0.288+6000×0.192=2336(元)
思考:如果改变猜歌的顺序,获得公益基金的均值是否相同?如果不同,你认为哪个顺序获得的公益基金均值最大?
例3是概率决策问题也称为风险决策,选择不同的猜歌顺序,X的分布列是不同的,不能直接进行比较,所以决策的原则是选择期望值E(X)大
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