高中数学：6-1-5排列与排列数一.docx

立足一流追求卓越

株洲市石外高级中学数学部课时教案

主备罗海洋执教

科目

数学

年级

高二

课型

新授课

时间

主备教案

个性修改

教学内容

6.1.5排列与排列数(一)

计划1课时

教学目标

1.理解排列的概念：能通过具体实例，抽象概括出排列的定义，并能利用定义判断一个具体的计数问题是否是排列问题．

2.掌握排列数公式：能利用计数原理得出具体问题的排列数，得出排列数公式.

教学重难点

教学重点：掌握并运用排列数公式

教学难点：理解排列的概念，掌握排列数公式

教

学

过

程

一、自学解惑

1.排列的定义

一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列．

2．相同排列

两个排列相同，当且仅当两个排列的元素完全相同，且元素的排列顺序也相同．

3．排列数的定义

从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用Aeq\o\al(m,n)表示，即Aeq\o\al(m,n)＝n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)，其中m，n∈N*，且m≤n.

4．全排列

n个不同的元素全部取出的一个排列，叫做n个元素的一个全排列.Aeq\o\al(n,n)＝n(n－1)(n－2)×…×3×2×1＝n！，另外，规定0！＝1，Aeq\o\al(m,n)＝eq\f(Aeq\o\al(n,n),Aeq\o\al(n－m,n－m))＝eq\f(n！,（n－m）！).

二、探究展示

探究点一排列的概念

【例1】下列问题是排列问题的为___________________________．

①选2个小组分别去植树和种菜；②选2个小组去种菜；③某班40名同学在假期互发短信；④从1，2，3，4，5中任取两个数字相除；⑤10个车站，站与站间的车票．

【变式训练1】判断下列问题是否为排列问题：

(1)会场有50个座位，要求选出3个座位有多少种方法？若选出3个座位安排三位客人，又有多少种方法？

(2)平面上有5个点，其中任意三个点不共线，这5个点最多可确定多少条直线？可确定多少条射线？

探究点二简单的排列问题

【例2】从0，1，2，3这四个数字中，每次取出三个不同的数字排成一个三位数．

(1)能组成多少个不同的三位数？并写出这些三位数．

(2)若组成这些三位数中，1不能在百位，2不能在十位，3不能在个位，则这样的三位数共有多少个？并写出这些三位数．

【变式训练2】A，B，C，D四名同学排成一排照相，要求自左向右，A不排第一，B不排第四，共有多少种不同的排列方法？并写出所有的排列．

探究点三排列数的计算或证明

【例3】(1)用排列数表示(55－n)(56－n)…(69－n)(n∈N*且n55)．(2)计算eq\f(2Aeq\o\al(5,8)＋7Aeq\o\al(4,8),Aeq\o\al(8,8)－Aeq\o\al(5,9)).

【变式训练3】已知Aeq\o\al(2,n)＝7Aeq\o\al(2,n－4)，则n的值为()

A．6B．7C．8D．2

三、拓展延伸

甲、乙、丙三人相互传球，由甲开始发球，经过5次传球，球仍回到甲手中，不同的传球方法共有多少种？

四、当堂检测

1．下列问题属于排列问题的是()

①从10个人中选2人分别去种树和扫地；②从10个人中选2人去扫地；

③从班上30名男生中选出5人组成一个篮球队；

④从数字5，6，7，8中任取两个不同的数作幂运算．

A．①④B．①②C．④D．①③④

2．A，B，C三名同学照相留念，呈“一”字形排队，所有排列的方法种数为()

A．3B．4C．6D．12

3．从5面不同颜色的小旗中取出三面，按从上到下的顺序排在一起表示信号，不同的顺序表示不同的信号，则一共可表示种不同的信号．

4．已知Aeq\o\al(2,n)＝132，则n＝

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