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3植物妈妈有办法第一课时公开课一等奖创新教学设计
小学语文二上3《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“植、如等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,理解“纷纷、四海为家的意思,体会“挂住”用词的准确。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点:
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,理解“纷纷、四海为家的意思,体会“挂住”用词的准确。
教学过程:
第一课时
一、揭题导入
孩子们,前面我们跟随《小蝌蚪找妈妈》知道了蝌蚪变青蛙的奇妙生长过程,在《我是什么》中知道了水的神奇变化,今天我们一起走进有趣的植物王国,和小伙伴一起学习诗歌《植物妈妈有办法》。请齐读课题。
图片
二、初读课文,解决生字词
(一)初读课文,读通读顺。
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.划分诗歌小节,请五位学生分别朗读这五个小节,正字音。
(二)呈现导学单,强调加点字读音。
1.自由朗读导学单第三题,重点读好加点字。小老师带读词语。强调易出错词语的正确读音:蒲公英、铠甲、山洼、啪的一声、炸开。
2.出示蓝色通道中的生字,同桌两人合作读字、组词。开火车读字检测。
(三)学习多音字,强调据义定音。
1.出示多音字:“为。读准词语“四海为家”,读准句子“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。
2.出示多音字:“得”。在诗歌中圈画出“得”,读准含有“得”的句子,拓展“得的三种读音。
3.通过一组交互式游戏练习,重点练习读准多音字“为、得”,强调在具体语境中据义定音。
(四)指导书写“法。
1.诗歌中“办法”这个词出现了很多次,通过指名读等多种方法,练习巩固“办法这个词。
植物旅行又用什么办法?
苍耳妈妈有个好办法。
豌豆妈妈更有办法。
植物妈妈的办法很多很多。
2.指导书写“法”。
“法:左窄右宽,“去”的竖靠近竖中线,第二个横靠近横中线,撇折向右上斜写出尖。
三、整体感知课文,了解课文主要内容
(一)学习诗歌第一小节。
1.结合课后题,引发思考:课文介绍了哪几种植物?
板书:蒲公英苍耳豌豆
2.自由朗读诗歌第一小节,想一想:孩子们为什么告别妈妈?
3.重点指导朗读“牛马有脚,鸟有翅膀,植物旅行又用什么办法?这个疑问句。
(二)学习诗歌第二小节。
1.同桌互读第二小节,合作学习思考:蒲公英妈妈是怎么把自己的孩子送出去的?
板书:风儿吹
2.结合插图和课件演示,理解“纷纷”的意思。
3.关注和理解“四海为家。齐读“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。”
4.背诵第二小节。
(三)小组合作学习诗歌第三、第四小节。
1.出示小组合作任务。
从第三、第四小节中,任选一个小节,以小组为单位,完成以下任务:
(1)有感情地读一读。
(2)结合插图说说:苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎么传播种子的?
2.出示汇报形式。
(1)选用喜欢的形式朗读。
(2)可指定汇报人,其余成员相互补充。
3.预设选取苍耳妈妈
(1)观察图片:雪白的小白兔钻进了苍耳丛中,它身上发生了什么变化?
板书:动物挂
(2)体会“挂住用词的准确。除了“挂住”,还可以换成哪个动词?
(3)再次理解体会“四海为家这个词语的意思。齐读“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。”
(4)尝试背诵第三小节。
4.预设选取豌豆妈妈
(1)豌豆炸裂是什么声音?“啪的一声。
(2)观察动态图,谈感受,指导读好“啪的一声,豆荚炸开”中的“啪和动词“炸”。
板书:太阳晒
(3)尝试背诵第四小节。
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