2024年大班《春天》主题教案.docx

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2024年大班《春天》主题教案

大班《春天》主题教案1

教学目标：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达实力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。

4.体验合作创编嬉戏的乐趣。

5.通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

教学打算：

多媒体课件一套磁带两盒（a：《找挚友》，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图

教学过程：

一、学习作品

1.导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找挚友啊？谁是春天的挚友呢？

让我们来听听《春天的挚友》这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的挚友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易驾驭。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演（播放课件）课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻挚友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的.手，小燕子说：咱们是挚友。

2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做挚友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是挚友。

问：小燕子还找了谁做挚友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是挚友。

3.幼儿表演请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找挚友。

4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对挚友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。

5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找挚友”。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。

教学反思：

1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、嬉戏化、趣味化，帮助孩子从详细形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精致的春天景物图吸引孩子的留意力，激发孩子的爱好，情景图与嬉戏相结合，并渗