8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的价值》.docx

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学科

道德与法治

年级/册

八年级下册

教材版本

部编版

课题名称

公平正义的价值

难点名称

正义是社会制度的价值

难点分析

从知识角度分析为什么难

本节课是八年级下册第四单元第八课《维护公平正义》的第一框题。本单元是基于前三单元知识的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。引领学生理解公平正义的价值；基于宪法视角，使学生从内心深处深刻体认社会主义法治维护公平正义的价值追求。

从学生角度分析为什么难

八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活中的案例入手，设置情景，引导学生初步理解公平正义的含义，形成维护公平正义的意识

难点教学方法

通过讨论及问题探究，总结公平和正义的含义，以及公平正义的意义。

教学环节

教学过程

导入

通过古罗马军队分面包饼的故事我们应该认识公平呢？

请同学们谈谈自己对公平的认知。

知识讲解

（难点突破）

环节一：分配识公平

通过古代分配遗产的小故事，激发学生的学习兴趣。通过开放性的设问引导学生畅所欲言，在思维碰撞中，学生能自主寻找公平的标准。在此基础上，引导学生从自己的方法中体悟公平的内涵。

环节二：公平内涵多

通过图片直观呈现公平的丰富内涵，并结合图例讲授权利公平、规则公平、机会公平的具体含义，拓展和丰富学生对于公平全面的认识和理解。

环节三：公平有价值

通过政府信息公开，公平竞争，公开判案等图片，引导学生从思考公平的作用。这样不仅能多角度认识公平的作用及重要性，也能换位思考，体会自己对于公平的追求和思考，从而培养学生公平的意识。

环节四：畅谈识正义

引导学生用关键词描述两种行为的特征，引导学生关注身边的实际生活，培养辨别是非的能力，树立正义意识。

环节五：案例赞正义

通过阅读感悟和法条解析，引导学生从不同角度理解正义的丰富内涵。正义不仅是保障权利、惩恶扬善，而且还包括对弱者和受害者的扶助。正义的内涵比较抽象，案例以及法条的形式比较形象直观，有助于学生理解和接受。

此环节聚焦实际生活的真实案例和情景，引导学生思考并回答问题，能从社会层面来看待正义的要求。从学生生活的常见现象入手，培养学生辨析日常生活中正义和非正义的能力，引发学生对于正义深层次的思考和体会。

基于对正义的认识和内涵的理解，将问题进一步深化，从国家制度的层面来解读正义的重要意义。通过我国具体的措施，激发学生对于国家的政治认同感和自豪感。

环节六：现实扬正义

通过法条解析活动，引导学生正确理解正义的价值，是社会和谐的基本条件，也是社会发展的不竭动力，培养学生的法治思维，落实社会主义核心价值观中的法治意识。

通过视频欣赏，突破本课的教学难点：公平正义是社会制度的重要价值。激发学生的情感认同，在此基础上进行本节课知识点的总结和梳理，明确本课学习的主旨，达到概括提升的目的。

通过拓展活动，引导学生自发组织一项竞赛活动，在自定规则中体会公平的内涵和重要性。体验式教学，不仅能调动学生的积极性，还能激发学生的情感认同，同时也有利于知识的建构，从而达到巩固教学，拓展知识的目的。

课堂练习

（难点巩固）

1.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（）

①正义的行为，代表所有善良人的共同心声

②会助长非正义行为的扩散

③多管闲事，不利于保护自己

④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.国务院办公厅印发《关于全面实施城乡居民大病保险的意见》，部署加快推进城乡居民大病保险制度建设，筑牢全民基本医疗保障网底，让更多的人民群众受益．这一做法（）

A.能彻底消除城乡差别

B.有利于维护社会公平正义

C.有利于实现同步富裕

D.能够使我国提前全面建成小康社会

小结

通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和价值及正义的含义和价值。通过实例比较，分清正义行为和非正义行为，并结合实例体会正义的力量。