八年级上册课标古诗词曲40首鉴赏训练.pptx

八年级上册课标古诗词曲40首鉴赏训练第26首黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。1.本诗首联和颔联连用三个“黄鹤”，有怎样的表达效果？请简要分析。（2分）[答案]①连用三个隐含神话传说的“黄鹤”突出了黄鹤楼的神异色彩。②增强了鹤去楼空的无奈与惆怅。③使诗意一气贯通，顺势而下。2.请结合诗意赏析诗歌中的两个“空”字。（2分）[答案]第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。3.请分析颈联中运用“历历”“萋萋”两个叠词的作用。（2分）[答案]“历历”，分明的样子；“萋萋”，繁茂的样子，两个叠词生动地描绘了汉阳一带的树木清晰可辨、鹦鹉洲上的芳草一片繁茂的自然美景。4.请对“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”作简要赏析。（2分）[答案]写诗人登黄鹤楼所见之景，晴空里，隔水相望的汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛，描绘了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁做了铺垫。5.尾联写出了浓浓的乡愁，历来被人们所称颂，请简要分析作者在尾联是如何来表达这种情感的。（2分）[答案]诗人凭栏远望，吊古伤今，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。6.（教材思考探究）《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感?（2分）[答案]前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神妙莫测，鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。第27首使至塞上唐·王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意蕴丰富，做到了写景、叙事与抒情相结合，请分析此句中的景、事、情。（2分）[答案]本句诗描绘了出使途中见到蓬草飘飞、归雁入胡地的景象。诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。记叙了自己被排挤出朝廷后流落关塞，进入胡地的遭遇，表达出诗人被排挤出朝廷的惆怅，暗写诗人内心的激愤和抑郁。2.请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。（2分）[答案]“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案；一“直”一“圆”描绘出在苍茫的大漠背景下，塞外壮丽独特的景象。3.“大漠孤烟直，长河落日圆”被称为千古绝句，可谓“诗中有画”。请你用自己的语言描绘诗句所展现的画面。（2分）[答案]示例：苍茫的大漠之上，一缕孤零零的烽烟直上云霄。黄河横贯在无边无际的大漠之中，一轮又大又圆的落日孤悬于地平线之上。4.“萧关逢候骑，都护在燕然”表达了诗人怎样的情感？（2分）[答案]诗人运用典故，热情地赞颂了边塞将士杀敌立功的爱国精神，也暗示自己为国建功立业的决心。5.有人说“归雁入胡天”中的“归雁”是作者自比，你同意吗？请说明理由。（2分）[答案]示例一：同意。一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。示例二：不同意。此句是实写，是作者所见。第28首钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.诗歌题目中的“行”是全诗的线索，请简要概括本诗围绕“行”写了哪些内容。（2分）[答案]先写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色，接着写仰视所见的莺燕争春，俯视所见的花草迎春，最后写游览终点湖东和杨柳阴下的白沙堤。（意思对即可）2.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请结合内容说说这两个动词好在何处。（2分）[答案]“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。3.请从炼字的角度品析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”“浅”的妙处。（2分）[答案]“乱”字形象地描绘出春天百花齐放、争奇斗艳的景象；“浅”字生动形象地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽