八年级上册课标古诗词曲40首鉴赏训练.pptx

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八年级上册课标古诗词曲40首鉴赏训练第26首黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。1.本诗首联和颔联连用三个“黄鹤”,有怎样的表达效果?请简要分析。(2分)[答案]①连用三个隐含神话传说的“黄鹤”突出了黄鹤楼的神异色彩。②增强了鹤去楼空的无奈与惆怅。③使诗意一气贯通,顺势而下。2.请结合诗意赏析诗歌中的两个“空”字。(2分)[答案]第一个“空”有“只,只有”的意思,表达了好友已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景;第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意,表达的是因友人的离去和自己漂泊在外,诗人内心的孤独、寂寞和惆怅,重在抒情。3.请分析颈联中运用“历历”“萋萋”两个叠词的作用。(2分)[答案]“历历”,分明的样子;“萋萋”,繁茂的样子,两个叠词生动地描绘了汉阳一带的树木清晰可辨、鹦鹉洲上的芳草一片繁茂的自然美景。4.请对“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”作简要赏析。(2分)[答案]写诗人登黄鹤楼所见之景,晴空里,隔水相望的汉阳城的树木清晰可见,鹦鹉洲上的芳草长势茂盛,描绘了一幅空明、悠远的画面,为引发诗人的乡愁做了铺垫。5.尾联写出了浓浓的乡愁,历来被人们所称颂,请简要分析作者在尾联是如何来表达这种情感的。(2分)[答案]诗人凭栏远望,吊古伤今,将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,融情于景,望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。6.(教材思考探究)《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感?(2分)[答案]前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物的格局,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以预料的感慨;以神话传说起笔,则增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔,起笔高远,回到现实情境,又仿佛黄鹤从天而降一样,神妙莫测,鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的描绘,转换自然,毫无痕迹。从句中两个“空”字,可以体会到诗人吊古伤今,无限怅惘的情感。第27首使至塞上唐·王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。1.“征蓬出汉塞,归雁入胡天”意蕴丰富,做到了写景、叙事与抒情相结合,请分析此句中的景、事、情。(2分)[答案]本句诗描绘了出使途中见到蓬草飘飞、归雁入胡地的景象。诗人即景设喻,用归雁自比,既叙事,又写景,一笔两到,贴切自然。记叙了自己被排挤出朝廷后流落关塞,进入胡地的遭遇,表达出诗人被排挤出朝廷的惆怅,暗写诗人内心的激愤和抑郁。2.请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。(2分)[答案]“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔,“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受,直的是烟,圆的是落日,和地平线一起构成了一幅完美的几何图案;一“直”一“圆”描绘出在苍茫的大漠背景下,塞外壮丽独特的景象。3.“大漠孤烟直,长河落日圆”被称为千古绝句,可谓“诗中有画”。请你用自己的语言描绘诗句所展现的画面。(2分)[答案]示例:苍茫的大漠之上,一缕孤零零的烽烟直上云霄。黄河横贯在无边无际的大漠之中,一轮又大又圆的落日孤悬于地平线之上。4.“萧关逢候骑,都护在燕然”表达了诗人怎样的情感?(2分)[答案]诗人运用典故,热情地赞颂了边塞将士杀敌立功的爱国精神,也暗示自己为国建功立业的决心。5.有人说“归雁入胡天”中的“归雁”是作者自比,你同意吗?请说明理由。(2分)[答案]示例一:同意。一是作者身处“胡天”,二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城,情境上如同“归雁”,传达出漂泊无定的内心感受。示例二:不同意。此句是实写,是作者所见。第28首钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。1.诗歌题目中的“行”是全诗的线索,请简要概括本诗围绕“行”写了哪些内容。(2分)[答案]先写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色,接着写仰视所见的莺燕争春,俯视所见的花草迎春,最后写游览终点湖东和杨柳阴下的白沙堤。(意思对即可)2.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力,请结合内容说说这两个动词好在何处。(2分)[答案]“争”和“啄”两个动词,写出了一幅早莺争向暖树,新燕啄泥衔草的动态场景,生动地展示了初春的蓬勃生机,表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。3.请从炼字的角度品析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中“乱”“浅”的妙处。(2分)[答案]“乱”字形象地描绘出春天百花齐放、争奇斗艳的景象;“浅”字生动形象地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽

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