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跨越百年的美丽教案(教案)

18、跨越百年的美丽

一、教学目标：

知识与能力：

1、有感情的朗读课文，理解文中含义深刻的语句，从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。

2、借助课外资料理解课文，培养搜集、运用资料的能力。

3、在理解课文重点部分的同时，体会表达方法。

过程与方法：通过抓重点词语、联系上下文、结合课外资料、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。

情感、态度、价值观：使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟，从而树立正确的人生观、价值观。

二、教学重、难点：

1、教学重点：引导学生理解文中含义深刻的语句，领悟居里夫人精神美的内涵。

2、教学难点：理解玛丽·居里人生意义的发现；理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。

三、教学过程：

（一）课题导入引出“美丽”

这节课，继续学习第18课，齐读课题——《跨越百年的美丽》

浏览课文，画出课文里有“美丽”一词的句子，轻声读读这些句子，思考：这些“美丽”各指的是什么？

（二）交流“美丽”的含义，？

1、形象美

句子：“她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”

（1）提问：句子中的“美丽”指什么？（形象美，容貌美）（板书：形象美）

（2）指名读描写居里夫人美丽形象的句子，体会居里夫人天生丽质，具有美丽的容貌。（“玛丽﹒居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”）

2、成果美

句子：“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”

（1）提问：它指的是什么？（放射性元素“镭”）

跨越百年的美丽教案(教案)全文共1页，当前为第1页。“美丽”又指什么？（“镭”的颜色很美丽）

跨越百年的美丽教案(教案)全文共1页，当前为第1页。

师总结：“镭”是居里夫妇提炼出来的放射性元素的成果，这句话告诉我们他们工作的成果很美丽。（板书：成果美）

（2）生根据搜集的资料，介绍“镭”

师总结：“镭”的提取为人类做出了多大的贡献啊！

3、精神美

句子：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

（1）整体理解句子含义（这里理解句子有点难度）

提问：句子中的两个“美丽”各代表什么？（成果美和在提炼镭的过程中表现出来的质疑精神、执著精神）用自己的话说说对这个句子的理解。（镭的提炼过程里饱含着居里夫人美丽的生命和不屈的信念。）

（2）深入理解精神美的内涵

自学提示：

默读第三自然段，那些句子中能体现出“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这句话的意思？写写批注。

根据自学提示自学

全班交流

理解“质疑寻根”的精神

句子：“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。”（出示课件）

提问：在这句话里，“此”指什么？（偶然的发现）

“居里夫人对偶然的发现都能提出新的思考”，你体会出什么？（善于思考）

这段话用了什么表达方式？

别人都做了什么？（把玩贝壳；摸瓜；摘叶）居里夫人做了什么？（研究贝壳的生、长和怎样冲到海滩上来的；寻藤；问根）

从居里夫人和别人的对比中你体会出什么?（居里夫人善于探寻事物的本源，弄清事情的本来面目）

师总结：在居里夫人身上我们看到了作为一名科学家应该具有的可贵的精神（板书：质疑寻根）如果不是居里夫人提出“放射性”，也许就没有今天广泛应用于医疗领域的“镭”了。

跨越百年的美丽教案(教案)全文共2页，当前为第2页。B、理解“坚定执著”的精神

跨越百年的美丽教案(教案)全文共2页，当前为第2页。

句子：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（出示课件）

提问：从哪儿体会出“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”的含义？

ａ、抓住重点词语：“可能”、“一口大锅”、“一国一锅地”、“终日”体会居里夫人的坚定

ｂ、通过体会居里夫妇工作环境的恶劣；工作投入、忘我（“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”）感受居里夫人的执著

师小结：居里夫人抱着坚定的信念，在她的不懈努力下，经过三年又九个月，（一千四