【大单元教学设计】3.7分析一个实际的环境问题 课时教案 教科版科学五年级下册.pdf

7.分析一个实际的环境问题

一、教学目标

科学观念:

1.环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。

2.人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。

3.处理好环境问题需要有平衡协调的措施。

科学思维:通过角色扮演“分析一个实际的环境问题”的活动，认识到人类活动会对环境产

生正面和负面的影响，自觉采取行动、保护环境。

探究实践:分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流。

态度责任:

1.树立改善环境问题的信心。

2.增强环保意识和责任感，积极参与家乡的环境保护活动。

二、教学重难点

重点：经历分别以不同身份来研讨、分析环境问题，提出改善环境的措施，审辩地对待自

己与他人的意见。

难点：经历分别以不同身份来研讨、分析环境问题，提出平衡、协调的措施，分析审辩，

接纳合理他人建议意见。

评价任务（根据需要设计评价量规）

评价量表

表现程度自互师

评价任务评价标准

☆☆☆☆☆☆评评评

阅读资料，分析能以不同角色的角度在

城中湖环境问资料中找出城中湖的环能基本能不能

题。境问题。

从不同角色角能从其中一种角色的角

度找出解决环度，说出解决环境问题的能基本能不能

境问题的方法。方法。

从不同角色角

能从自己小组的角色角

度找出平衡解

度，找出平衡协调解决环能基本能不能

决环境问题的

境问题的方法。

方法。

学习收获

四、教学过程

学习活动设计意图效果评价

（一）师：通过前几课的学习，我们分别学习了关于水资源、垃通过复习对于积极

谈话圾处理、能源使用等方面的环境问题，而现实中的环境问前知，总回答问题

导入题往往是综合复杂的，不同职业或角色的人，对同一个环结本单元的同学给

境问题的看法和立场可能也不一样，今天我们一起来分析知识内容，予及时奖

一个实际的环境问题。观看视频，励。

1.课件出示两个有河流的图片，思考：自然水域中的大多引出本课

数生物，是靠什么维持生命的？学习任务。

2.学生自由回答。

预设：需要有充足的食物和氧气，干净的水，安全的栖息

环境。

3.观看小视频，思考视频给我们呈现了什么现象？

学生自由回答：人们把垃圾丢入大海后，海洋环境被污染，

造成海洋生物死亡，同时一些海洋生物将塑料垃圾碎片误

认为是食物吃下去，进而进入人的食物链，最终进入人体，

危害人类健康。

师：看来人类的活动会对相关自然水域生态环境是会产生

影响的，接下来我们以某市城中湖生态环境成功恢复为例，

思考与自然和谐相处的方法吧。

（二）活动一：分析城中湖的环境问题学生于都教师根据

探究师：请同学们认真阅读课本54