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3.1《岩石与土壤的故事》教学设计
一、素养目标
1.科学观念:
(1)岩石和土壤的形成过程记录了地球形成与演化的历史。
(2)岩石和土壤是地球上重要资源,用途广泛。
2.科学思维:
能运用分析、推理等思维方法感悟岩石和土壤的价值。
3.探究实践:
(1)能通过阅读资料,了解岩石和土壤形成的过程及用途。
(2)能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。
4.态度责任:
(1)意识到自然环境为人类的生活和生产提供丰富的资源。
(2)对岩石和土壤探究产生兴趣和热情。
二、教学重难点
重点:了解岩石和土壤的形成过程记录了地球形成与演化的历史故事。
难点:运用分析、推理等方法感悟岩石和土壤的价值。
三、评价任务
评价任务
评价标准
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
观察岩石和土壤
能运用不同的感官观察描述岩石和土壤的特征。
能
基本能
不能
岩石和土壤从哪来
能结合生活经验感悟岩石和土壤的用途。
能
基本能
不能
岩石和土壤的背后故事
能认识到岩石和土壤是地球上重要资源,能帮助我们了解地球形成与演化的历史。
能
基本能
不能
知识整理
能全面详细整理岩石和土壤知识。
能
基本能
不能
学习收获
四、教学过程
学习活动
设计意图
效果评价
(一)情境导入
1.浩瀚的宇宙中有一颗蓝色的星球——地球。地球是我们人类共同生活的家园。想一想,地球家园中有哪些成员?
学生回忆二年级学过的知识回答,教师小结:
地球是个大圆球,浑身穿着花衣裳。
那绿色的地方,是森林、田野和牧场。
那蓝色的地方,是河流、湖泊和海洋。
那黄色的地方,是沙漠里黄沙在飞扬。
那白色的地方,是南极、北极冰雪白茫茫。
地球,我们多姿多彩的家园,
地球,载着我们在宇宙中飞翔……
2.地球上有各种各样的地形——高原、山地、平原、丘陵和盆地,它们是由什么构成的?
明确:岩石和土壤。
3.地球的表面被坚硬的岩石包裹着,不仅包括我们看到的陆地,还包括海洋的底部。我们每天穿梭于学校、家庭之间的路,大多不是岩石,而是土壤,或是在土壤上修建水泥路、柏油路,这是怎么回事?
明确:陆地上的岩石有的被土壤覆盖着,有的直接裸露出来。
4.思考:你观察过岩石和土壤吗?知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗?
通过回顾上学期学过知识,聚焦问题,设置悬念,激发探究兴趣。
关注学生新旧知识的衔接。
(二)探究活动
评价活动一:观察岩石和土壤
1.我们采集到哪些岩石和土壤?
学生自由回答。
2.生活中常见的砖头、瓦砾是岩石吗?
明确:砖头、瓦砾不是岩石。岩石是天然形成的,砖头和瓦砾是人工制造的。
3.我们采集到的岩石和土壤标本,从哪些方面进行观察?用什么方法观察?
明确:
用眼睛看:形状、大小、颜色、透明度
用手摸:光滑、粗糙、软、硬
用鼻子闻:气味
用耳朵听:清脆、沉闷
注意不能使用品尝方法!
4.岩石和土壤标本观察记录表
观察法
石灰石
铁矿石
水晶
土壤
看
棕黄色有纹理
银灰色有斑点
无色
较透明
黑色
有颗粒
摸
粗糙
硬
较粗糙硬
较光滑硬
粗糙
湿润
软
闻
无味
无味
无味
泥土气息
听(敲)
沉闷
较清脆
较清脆
无声
5.研讨:你认为岩石和土壤各有什么特点?
明确:
①岩石比较坚硬,有各种形态,形成岩石需要很长的时间,从陆地到海洋都有分布。
②土壤比较疏松,也有各种不同形态,形成土壤也需要几百到数万年,土壤分布也很广泛,几乎在陆地上随处可见。
二、活动评价二:岩石和土壤从哪来
1.大自然中的岩石和土壤,随处可见。我们可以从哪里采到?
明确:我们在山上、采石场、小溪边、戈壁滩、房前屋后、公园、校园等地都可以采到岩石,有植物生长的地方都可以采到土壤。
2.结合生活经验,谈一谈岩石和土壤有什么用途?
明确:岩石用来盖房子、铺路、架桥、修堤坝,用来建筑、雕刻,用来提炼金属等矿物。
土壤是动植物的栖息地,固定植物的根系,具有自然肥力,促进农作物生长。
三、评价活动三:岩石和土壤的背后故事
岩石和土壤是自然界中天然存在的物质,它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间,所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。
1.阅读资料,讲一讲我们从岩石和土壤中知道什么?
学生阅读教材资料交流:
(1)岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球的年龄约是45.6亿年,就是用这种方法测定的。
(2)岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。
(3)在喜马拉雅山发现了海洋生物菊石化石,说明几亿年前这里曾经是海洋。
(4)土壤由基岩→基岩碎屑→下层土→表层土,它的形成是一个极其漫长的过程。例如要形成12厘米厚的土壤,可能需要几百到数万年的时间。
2.我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事?与同学们分享一下。
学生自由交流。例如,石头上有雨痕,这是
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