六年级上册美术教案-第1课 基本形体的切挖 ▏ 人教新课标.docx

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六年级上册美术教案-第1课基本形体的切挖▏人教新课标

教学目标

1.让学生掌握基本形体的概念，并能通过观察和触摸，辨别生活中的基本形体。

2.培养学生的空间想象力和创造力，能够运用基本形体进行组合和创新。

3.培养学生的手工制作能力，能够运用安全工具对基本形体进行切挖。

4.培养学生对美术的热爱，激发他们对美术创作的兴趣。

教学内容

1.基本形体的概念：讲解基本形体的定义，展示基本形体的实物和图片，让学生对基本形体有直观的认识。

2.基本形体的观察和触摸：让学生观察和触摸不同的基本形体，培养他们的观察能力和触觉感知能力。

3.基本形体的组合和创新：让学生尝试运用基本形体进行组合和创新，培养他们的空间想象力和创造力。

4.基本形体的切挖：讲解基本形体的切挖方法，让学生运用安全工具进行基本形体的切挖，培养他们的手工制作能力。

教学重点与难点

1.教学重点：基本形体的概念，基本形体的观察和触摸，基本形体的组合和创新，基本形体的切挖。

2.教学难点：基本形体的组合和创新，基本形体的切挖。

教具与学具准备

1.教具：基本形体的实物和图片，安全工具（如剪刀、刀片等）。

2.学具：纸张，剪刀，胶水，颜料等。

教学过程

1.导入：通过展示基本形体的实物和图片，引发学生对基本形体的兴趣。

2.讲解：讲解基本形体的概念，让学生对基本形体有深入的理解。

3.观察：让学生观察和触摸不同的基本形体，培养他们的观察能力和触觉感知能力。

4.练习：让学生尝试运用基本形体进行组合和创新，培养他们的空间想象力和创造力。

5.操作：讲解基本形体的切挖方法，让学生运用安全工具进行基本形体的切挖，培养他们的手工制作能力。

6.总结：总结本节课的学习内容，让学生对基本形体有全面的认识。

板书设计

1.基本形体的切挖

2.副六年级上册美术第1课

3.内容：基本形体的概念、基本形体的观察和触摸、基本形体的组合和创新、基本形体的切挖。

作业设计

1.让学生回家后，观察周围的环境，找出生活中的基本形体，并尝试用纸张制作出这些基本形体。

2.让学生运用基本形体进行组合和创新，创作出一幅美术作品。

课后反思

本节课通过讲解、观察、练习、操作等方式，让学生对基本形体有了深入的理解和掌握。在教学中，我注重培养学生的观察能力、触觉感知能力、空间想象力和创造力，以及手工制作能力。通过本节课的学习，学生对美术产生了浓厚的兴趣，并表示愿意继续学习美术。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和创作能力的培养，激发他们对美术的热爱和创作的兴趣。

重点关注的细节是“基本形体的切挖”。

基本形体的切挖

基本形体的切挖是本节课的核心教学内容之一，它不仅要求学生理解和识别基本形体，还要求他们能够动手操作，将理论知识转化为实践技能。这个过程中，学生的空间想象力、创造力和手工制作能力都将得到锻炼。

切挖的目的和意义

切挖基本形体的目的是让学生通过实践活动，深入理解基本形体的内部结构和特点。这种实践活动不仅能够增强学生的动手能力，还能够帮助他们更好地理解空间关系，为日后的三维造型学习打下基础。此外，通过切挖，学生可以将抽象的形体概念具象化，从而加深对美术知识的理解和记忆。

切挖的工具和方法

在进行基本形体的切挖之前，教师需要向学生介绍安全工具的使用方法，包括剪刀、刀片、锯子等。安全教育是至关重要的，学生必须了解如何正确、安全地使用这些工具。在操作过程中，教师应提供指导和监督，确保每个学生都能在安全的环境下进行创作。

切挖的方法多种多样，可以是简单的裁剪，也可以是复杂的雕刻。教师可以引导学生从简单的形体开始，逐步尝试更复杂的结构。例如，学生可以先从立方体开始，学习如何切割出不同的形状，然后尝试球体、圆柱体等其他基本形体。

创新和实践

在掌握了基本形体的切挖技巧后，学生可以尝试将不同的形体进行组合，创造出新的艺术品。这个过程鼓励学生发挥自己的想象力，将学到的知识应用到实际创作中。教师可以设置一些主题或挑战，比如“建造一个城市模型”或“设计一个未来交通工具”，让学生在特定的情境中运用所学技能。

评价和反馈

在切挖活动结束后，教师应组织学生进行作品展示和评价。学生可以互相欣赏和学习，同时教师也可以给予反馈，指出作品的亮点和需要改进的地方。这种评价和反馈的过程对于学生的技能提升和自信心建立都是非常重要的。

安全注意事项

在整个切挖过程中，安全始终是首要考虑的因素。教师必须确保所有的工具都是安全的，学生也必须遵守使用工具的规则。例如，使用剪刀时，学生应该学会如何正确握剪刀，避免剪刀尖端指向他人或自己。在使用刀片或锯子时，学生应该穿戴保护装备，如手套和护目镜，以防止意外伤害。

教学策略

为了确保学生能够有