一年级上册语文教案－课文（二） 12 雪地里的小画家｜人教（部编版）.docxVIP

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一年级上册语文教案－课文（二）12雪地里的小画家｜人教（部编版）

一、教学目标

1.知识与技能

（1）学会本课生字，会写“竹、牙、马、月、用、几、鱼、羊、鸟”9个字，认识“群、竹、牙、马、月、用、几、鱼、羊、鸟”10个字。

（2）能正确、流利地朗读课文，感受语言的韵律美。

2.过程与方法

通过观察插图，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。

3.情感态度与价值观

激发学生对大自然和生活的热爱，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点

1.教学重点

学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。

2.教学难点

理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。

三、教学时间

2课时

四、教学过程

第一课时

1.导入新课

（1）出示雪景图片，引导学生观察。

（2）引出课题：雪地里的小画家。

2.学习课文

（1）学生自读课文，圈出生字。

（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（3）教师范读课文，学生跟读。

（4）学生自读课文，画出自己喜欢的句子。

（5）交流喜欢的句子，教师指导朗读。

3.学习生字

（1）学生自学生字，交流记忆生字的方法。

（2）教师出示生字卡片，检查认读情况。

（3）教师指导书写生字。

4.课堂小结

这节课我们学习了课文《雪地里的小画家》，认识了一些小动物，还学会了一些生字。希望大家在生活中多观察、多发现，像小画家一样，用我们的眼睛和心灵去感受大自然的美丽。

第二课时

1.复习导入

（1）复习生字。

（2）复习朗读课文。

2.深入学习课文

（1）提问：课文中哪些小动物来到了雪地里？

（2）学生回答，教师板书。

（3）提问：这些小动物在雪地里画了什么？

（4）学生回答，教师板书。

（5）提问：这些小动物画画的时候有什么特点？

（6）学生回答，教师总结：不用颜料、不用笔，几步就成一幅画。

（7）提问：为什么小动物们画画这么快？

（8）学生回答，教师总结：因为它们的脚印形状不同，所以画画的速度很快。

3.拓展活动

（1）引导学生观察插图，发挥想象，用自己的话描述雪地里的小画家。

（2）学生交流，教师点评。

4.课堂小结

这节课我们进一步学习了课文《雪地里的小画家》，了解了小动物们在雪地里的快乐生活。希望大家在生活中多观察、多发现，像小画家一样，用我们的眼睛和心灵去感受大自然的美丽。

五、作业布置

1.抄写本课生字。

2.朗读课文，给家长讲述雪地里的小画家的故事。

3.观察生活中的小动物，用几句话描述它们的特点。

六、板书设计

雪地里的小画家

小动物：小鸡、小狗、小鸭、小马

画画特点：不用颜料、不用笔，几步就成一幅画

原因：脚印形状不同

重点关注的细节：教学过程

在本次教学过程中，教师应注重引导学生观察、发现、想象，培养他们的审美情趣和观察能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：

第一课时

1.导入新课

（1）出示雪景图片，引导学生观察。

教师可以通过展示雪景图片，让学生初步感知雪的美，激发他们对大自然的热爱。同时，引导学生关注雪景中的细节，为课文学习做好铺垫。

（2）引出课题：雪地里的小画家。

教师通过提问方式引导学生关注课题，如：“你们知道雪地里的小画家是谁吗？”、“他们会在雪地里画些什么呢？”等，激发学生的好奇心和求知欲。

2.学习课文

（1）学生自读课文，圈出生字。

学生自读课文，边读边圈出生字，培养学生自主学习的能力。

（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

教师通过生字卡片，帮助学生巩固生字，提高认读能力。

（3）教师范读课文，学生跟读。

教师范读课文，让学生感受语言的韵律美，同时培养他们的朗读能力。

（4）学生自读课文，画出自己喜欢的句子。

学生自读课文，画出自己喜欢的句子，培养学生独立思考的能力。

（5）交流喜欢的句子，教师指导朗读。

学生分享自己喜欢的句子，教师指导朗读，提高学生的表达能力。

3.学习生字

（1）学生自学生字，交流记忆生字的方法。

学生通过自主学习，交流记忆生字的方法，培养他们合作学习的能力。

（2）教师出示生字卡片，检查认读情况。

教师通过生字卡片，检查学生的认读情况，巩固生字学习。

（3）教师指导书写生字。

教师针对生字的书写特点，指导学生书写，提高他们的书写能力。

4.课堂小结

教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察、发现、想象的重要性，激发学生对生活的热爱。

第二课时

1.复习导入

（1）复习生字。

教师通过复习生字，巩固学生的识字成果。

（2）复习朗读课文。

教师指导学生朗读课文，提高他们的朗读能力。

2.深入学习课文

（1）提问：课文中哪些小动物来到了雪地里？

教师通过提问，引导学生关注课文内容，了解雪地里的小画家。

（2）学生回答，教师板书。

教师根据学生的回答，板书小动物名称，帮助学生梳理课文内