《与妻书》教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

家国大义，一往情深——高中语文必修下册第五单元《与妻书》教学设计

【教材解析】

《与妻书》为部编版必修下册第五单元第11课的第二篇，人文主题是“抱负与使命”。本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，通过对这一单元的学习，让学生感受时代精神，关注时代发展，树立远大的理想，培养担当精神，从而达成“提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感”的课程目标。

《与妻书》是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。在这封绝笔信中，作者委婉曲折地表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。他把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起；把对妻子亲人的爱和对国家人民的爱连为一体，阐述一个深刻的道理：没有国家和人民的幸福，就不会有个人的真正幸福。全文感情真切，笔调委婉动人，读后令人荡气回肠，具有强烈的感染力。

【学情分析】

高一学生思维活跃，有问题意识，愿意通过合作探究解决存在问题，但对于篇幅较长且情感细腻的文字，没有足够的耐心去认真品读，抓取关键语句作为情感突破口的能力还有待提升。所以在教学中，要创设真实的情境，激发学生的学习兴趣，设置有趣味的活动让学生主动参与课堂。

【教学目标及重难点】

1.知人论世，通过观看微视频和阅读文字材料了解林觉民短暂而光辉的一生，熟知本文的写作背景；

2.学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。（重点）

3.理解作者由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。（难点）

【设计意图】紧密围绕单元人文主题——使命与抱负，通过对课文的研读，让学生充分感受到革命先烈对家国深厚的爱，以及为了实现革命理想宁愿舍弃小家的崇高献身精神。学习先烈，是为了继承和发扬先辈身上的这种爱国精神，担当精神，帮助学生厚植家国情怀，并为伟大的理想努力奋斗。

【教学方法】

情境创设、诵读批注、合作讨论、课堂练笔

【教学过程】

一、导入——情境创设

为了更好地传承林觉民先烈的革命精神，当地政府拟对林觉民故居进行升级改造，邀请你来参与展厅的设计。（出示林觉民故居相关图片，以便让学生能够有更加直观的了解。）

【设计意图】课程标准指出，应关注学生学习方式的转变，创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境，通过多样的语文实践活动，融合听说读写，激发学生的学习兴趣和动力。所以在正式教学前，我创设了这样一个学习情境，使学生能够有代入感，拉近学生与文本之间的距离。

二、教学活动

【任务一】设计展厅前言

展厅前言，相当于展览的序，是参观者在开始展览前会看到的一段话。一般与展览内容、形式、布展理念等相关，使人对展览有一个整体的认知。

前言

这是一封___________的_________家书，在这封书信里，你将读到：_________________________________。

【设计意图】让学生在速读课文和了解相应背景的基础上，来回答本文所写的主要内容，同时对学生信息的概括提炼能力进行训练。

【任务二】细看展品悟深情

出示林觉民写《与妻书》的方巾图片，让学生通过方巾上的字迹、书写排布来品悟，林觉民当时的心情是怎样的？

【设计意图】通过实物，我们能够清晰地看到方巾上的字迹由一开始较大逐渐变为蝇头小字，行距也越加紧凑，这都说明在写此份书信之时，林觉民的内心情感如波涛汹涌，有万千话语想要说出口，有太多对妻子的不舍，有对国家的大爱，凡此种种皆从字迹当中流露出来。学生可以结合文本，对照实物，发挥合理想象，深入林觉民的内心，去体悟其内心的情感变化，可以更好地感受作者心中的“深情”。

【任务三】情声微吟朗读亭

《与妻书》被称为“二十世纪最伟大的情书”“千古第一情书”“世界上最美的情书”，为了更直观地让游客体会到文中的深情，在林觉民故居内拟修建一座朗读亭，你会在朗读亭录制哪个句子的朗读？请说明理由。

【设计意图】课程标准要求，感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美趣味和审美品位。本环节目的在于让学生再次回归文本，朗读文本，找出最触动人心的深情文字，并进行配乐朗读。如“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也”等句子，去理解作者由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，做到了两种爱的统一，进而突破教学难点。

【任务四】撰写展厅结束语

展厅结束语，是展厅的最后一个部分，会对这次展出进行凝练的总结和立意的升华。作为当代青年，你会留下什么话题遥寄林觉民和他的《与妻书》呢？

结语

一封《与妻书》，____________________。

【设计意图】通过对本文的学习，学生感受到了革命前辈牺