猫的教案分析和总结.docxVIP

猫

(七年级下册第26课)

一、研讨课理念

1、新的课程理念下，教师应该成为学生学习的促进者，开聪启智的潜能开发者，教师要面向全体学生，了解每一位学生的需要，及发展的可能，因材施教，促进学生有个性的发展。教师还应该注重对学生学习方式转变的引导，这就要求教师不仅要注重教学方式的改变，而且要注重学生学习方法的指导，努力培养学生自主性学习的能力，为学生未来的自我学习和发展奠定基础。

2、通过对一节公开课进行探讨活动，各位语文教师相互交流经验，互相学

习、互相促进，提高教师自身的教研水平，以便提高语文教学质量。使教师的自身素养也得到良好的发展和提高。

二、研讨课目的

1、深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正实现本次活动的主题：以读促教，以读促学。

2、以新理念，新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，提高教师课堂教学能力和教学效果，使学生高效获取科学知识为目的。

3、通过这节研讨公开课，让学生懂得更多的人生道理。并且在懂得人生哲理的同时体会语文语言的美丽

三、研讨课的形式

一节以“以读促教，以读促学”为活动中心的教研活动公开课

四、教学设计

本节课文，主要通过对猫讲述，让学生体会人生的哲理，懂得在我们的人生中有很多误解，我们要善于客观的面对这些误解。本节内容在知识和技能方面的要求都不高，所以教学中应以学生自学讨论为主，在学生对上述知识总结的基础上进行点评、启发和深化，使学生最终认识到语文的语言美。

第26课猫

教学目标：知识目标

品味本文细致的描写，体会作者对第三只猫的情感

能力目标

指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平教学重点

诵读；抓住文章中的关键语句，反复朗读，从中体会作者对三只猫的情感。教学难点

体会作者对三只猫的情感教学方法

朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

●课时安排

1课时

●教学过程

〔教学要点〕

师生共同研读文章中的关键语句，在反复的朗读中体会作者对三只猫的情感

〔教学步骤〕

一、导语设计

今天我们来一起学习郑振铎的猫，这篇题为猫的文章，实际写的是养猫。这点从文章的第一句话：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”和文章结尾句：“自此，我家永不养猫。”可以看出来。从“养好几次猫”到“永不养猫”，这中间肯定有很多曲折的故事，下面我们就共同来学习本文，看看究竟发生了什么事？

二、朗读教学目标

大海航行靠舵手，学习知识需目标，让我们一期朗读今天学习的方向：

品味本文细致的描写，体会作者对第三只猫的情感

三、整体感知

分享是道美丽的风景线，请同学们不要吝啬昨晚的自我学习成果，用简短的语言对课文进行概括。（2-3人说说即可）

明确：本文写的是作者三次养猫的经历四、品读课文

在知道了同学们预习认真之余，老师想请同学们快速默读课文思考问题：“通过作者的描述，你喜欢作者文中的哪只猫。（要求边读边进行勾画批注能表现出你喜欢这只猫的语句）

在同学们阅读3-4分钟后说：让我们思绪在讨论中的碰撞中产生火花，请同学们把刚才自我学习成果与同组同学进行分享，可以说说你喜欢的猫，也可以互相读读你所画出的表现你喜欢猫的语句。

例如：

喜欢第一只猫同学们可能会找到：常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴心上感着生命的新鲜与快乐。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。

（指导朗读：喜欢的语气要稍快，音调稍高）喜欢第二只猫的同学可能会找到

因为第二只猫的更有趣、更活泼，此外还可以从性情和本领等方面来表现。园中乱跑不怕生人有时由树上跃到墙上，又跑到街上等是表现它的性情；会爬树捉蝴蝶会捉鼠，这是它的本领。

（在指导朗读中要说明这是比较性重音要重读。此外也要读出喜欢的语气来）过渡语：同学们都喜欢第一只猫或者第二只猫，有没有人喜欢的三只猫，你们不喜欢它的原因是什么，原文中如何描述的？

例如同学们会找到：

是从形态和性情等方面来写的。不好看，又很瘦毛被烧脱了好几块忧郁懒惰。

对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：大家都不大喜欢它连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意它在我家仍是一只若有若无的动物。

作者对第三只猫的情感发生变化是因为什么事？

请同学们用自己的方式自由大声朗读课文第17-29自然段了解芙蓉鸟事

件。

相信同学门读书时做到了：眼到口到心到，已经发现了作者冤枉这只猫的

蛛丝马迹，现在来告诉我们大家。明确：课文29段

这些确凿的证据证明作者冤枉了第三只猫，在发现冤枉了这只猫后作者的感情发生了什么变化，文章当中是如何描述的？