2024届高考专题复习：文学类文本阅读情境探究题指导.pptxVIP

寻方向于题干访答案于文本——文学类文本阅读情景探究主观题答题探索海纳百川追求卓越

命题思路海纳百川追求卓越新题首现在2021年新高考Ⅱ卷文学类文本阅读中首次出现。试题选用两个文本，命题所叙观点,由后一文本而来,答案则指向贴近考生生活经验、心理感受的前一文本。双文本阅读,扩大了选材范围,拓展了考查的广度和深度，这将成为新高考的一个主要命题方向。文本选择两篇文本，可能是同一作者同一本随笔集中的一篇随笔和一篇自评，从多个角度呈现作者的创作风格和创作理念；也可能是有相同主题、不同写法、不同作者的两篇文章。命题方向围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本进行阅读。“一篇带另一篇”是其基本形式，常围绕一个核心主题展开。要求在两个文本中辨析提取，比较整合，提升对某一问题的理性认识。考查的是读写一体化的能力。??随文设题，情境命题。

合作探究一：归纳答题思路2022年高考全国甲卷（双文本）文本一：支队政委（小说节选）文本二：长征·前所未闻的故事（访谈节选）9.这两个内容相近的文本，因而艺术表现有所差异。请比较并简要分析。参考答案：①文本一是小说，可以虚构。文本二是纪实作品，强调真实。（文体）②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种艺术表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二极少运用艺术表现手法，以来访，回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。（艺术手法）③文本一以描写为主，语言生动形象，文本二以叙事为主，语言真实简洁。（语言）海纳百川追求卓越

2019年全国I卷（单文本）

小说：《理水》（小说节选）

9.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

参考答案：

①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。

③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。合作探究一：归纳答题思路海纳百川追求卓越

2020全国I卷（单文本）小说：越野滑雪9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。参考答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的八分之一”。（八分之一）②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。（八分之七）③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。（效果）合作探究一：归纳答题思路海纳百川追求卓越

答题步骤：第一步:精准审题,明确要求。精准审题,明确题干中指示的答题方向,找准答题的突破口。题干中一般会指出关联的核心,指明答题的方向。第二步:速读材料,筛选信息。可从散文、小说、报告文学等文体的要素、主题、写作技法和语言风格等方面去找比对点,然后结合文本加以赏析。第三步:双文整合,规范作答。斟酌答案时，信息筛选要力求简洁。作答时紧扣问题，问什么答什么。就比对的点和文本进行分析，理清层次。答案不可想当然，要在文本中有所依据要点说明不需详析，概括即可。然后分条列陈。海纳百川追求卓越合作探究：答题思路（小组讨论发言）

考情回顾：海纳百川追求卓越（2月联考·广育百校联考）文学类文本阅读：

文本一：男儿山（从维熙）（散文）

文本二：散文的知性与感性（节选·于光中）（文学理论）9.结合文本二，谈谈文本一是如何体现散文的感性与知性的。（6分/1.2分）

海纳百川追求卓越

海纳百川追求卓越

海纳百川追求卓越

海纳百川追求卓越

考题重做（个人完成展示打分）海纳百川追求卓越（2月联考·广育百校联考）文学类文本阅读：

文本一：男儿山（从维熙）（散文）

文本二：散文的知性与感性（节选·于光中）（文学理论）9.结合文本二，谈谈文本一是如何体现散文的感性与知性的。（6分/1.2分）存在问题：审题不清、要点不全、答题不规范。

考题重做（个人完成展示打分）海纳百川追求卓越

9.结合文本二，谈谈文本一是如何体现散文的感性与知性的。（6分）参考答案：①文本一紧紧围绕张家界石柱进行描绘，用一根根石柱似要刺破天穹之戟像是列队的武士，（文本一）令读者如临其景，充分体现了散文的感性之美。（文本二）②文本一每每由景而生联想，由张家界联想到美国的红石山西安的兵马俑古罗马角斗场等，同时阐述自己的观点，表达出对男性力量的赞美，对当今社会需要铁血铮铮的男子汉的呼唤，（文本一）充分体现了散文的知性之美。（文本二）海纳