《谏逐客书》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。

若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。;

1．掌握文中的实词、虚词，积累文言句式。

2.学习文章开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。（重点）

3.品味语言，学习说理文写作中严密的逻辑性和论辩思路。（难点）

4.学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。

;了解李斯;写作背景;文体知识;解题;学习活动;宛（yuān）蹇叔（jiǎn）鄢（yān）

郢（yǐng）范雎（jū）穰侯（rǎng）

太阿（ē）灵鼍（tuó駃騠（juetí）

外厩（jiù）珥（ěr）阿缟（gǎo）

窈窕（yǎotiǎo）击瓮（wèng）

叩缶（fǒu）搏髀（bì）赍（jī）;谏逐客书

李斯;谏逐客书

李斯;谏逐客书

李斯;谏逐客书

李斯;学习任务;臣闻吏议逐客，窃以为过矣。;学习任务;第一段举出几位君主起用客卿的史实？这些君主分别启用了哪些客卿？有何结果？;;人物;学习任务;第二段论证方法;学习任务;1.排比，通过“粟多”“人众”“士勇”之例，以泰山、河海两个比喻作陪衬，启迪秦王认识怎样才能“成其大”“就其深”，说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理，进一步说明纳客的重要性，进而使秦王反思“逐客”之过。

2.正面说理，作者论证“五帝三王之所以无敌”正是因为“不却众庶”，正面论证了“用客治国”为上策。

3.反面论述，指出“逐客”的结果是“使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦”，与“用客治国”的结果对比，高下立判，不言自明。;学习任务;先以“物不产于秦，可宝者多”照应第2段，点明“必秦国之所生然后可”的错误态度；以“士不产于秦，而愿忠者众”照应第1段，指出“却客不内，疏士而不用”的不当做法。再以“今逐客以资敌国”一句照应第3段，阐明逐客对秦之害，同时也照应了文章开篇提出的中心论点“逐客为过”。;学习任务;角度;思考题;全文总结;全文总结;目标回头看