小学语文六年级下册 快乐读书吧指导方案.docx

快乐读书吧指导方案“漫步世界名著花园”教案设计教学目标

引导学生了解名著，认识古今中外的一些优秀名著，激发阅读的兴趣。(重

点)

了解几种阅读名著的方法，并能运用到实际的学习中去。

打造属于自己的个性化的阅读书单，然后有计划、有目的地去开展阅读。

(重点)

课前准备

教师准备：制作PPT：《鲁滨逊漂流记》等名著封面及名著中的经典片段。

学生准备：搜集喜欢的名著，并详细地阅读其中的一两本。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入

同学们，通过这个单元的学习，我们了解了几本外国名著。你还读过哪些名著？说一说：你最喜欢读哪本名著？这本名著的哪些地方吸引了你？

学生自由交流。

预设：

生1：我最喜欢《爱的教育》，这本书是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。这本书充满着童年情趣，用通俗简短的语言讲述着一个个的小故事，讲述了爱的真谛。

生2：《海底两万里》是我最喜欢的一本课外读物。这本书是凡尔纳的科幻巨著。在这本书中，我最喜欢的就是鹦鹉螺号的船长尼摩。这位船长称得上是个天才的科学家，他博学、睿智，极富创造力和探险精神。他灵活地运用科学知识设计并制造了潜艇鹦鹉螺号，他还十分擅长科学地利用海洋资源。

课件出示教材中的导语内容，教师引读：

每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。

导入：今天，就让我们开启一段世界名著之旅，去领略文学名著的魅力。二、名著赏析1．课件出示《鲁滨逊漂流记》的封面。同学们读过整本书吗？说一说：这

本书主要写了什么？(指名回答)2．这是一本令人无限惊讶的书。我们一起来回顾其中的一些精彩片段，再

次去感受鲁滨逊的传奇经历。

学生自由交流。交流提示：

在鲁滨逊的性格中，哪一点最让你喜欢或敬佩？

鲁滨逊与星期五是什么关系？你认为鲁滨逊对星期五好吗？(3)鲁滨逊是怎样解决在荒岛上吃、住的问题的？

(4)鲁滨逊在荒岛上安全吗？他是怎样保护自己的？(5)鲁滨逊在荒岛上很孤独，他是怎样给自己解闷的？

鲁滨逊的性格中，你有不喜欢的地方吗？具体说说为什么。

鲁滨逊再次回到了小岛上，送去了很多东西，他还让岛上的人承认这个地盘是他的，说说你对他这个做法的看法。

《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。这本书面世后，吸引了不少学者对其进行评论。

课件出示教材中的两则评论内容，指名朗读，引导学生谈谈感受。

评论一：它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。——[法国]卢梭

评论二：经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。

——[意大利]卡尔维诺

讨论：你对这两则评论是怎么理解的？

小结：同学们，或许我们一辈子都不会遇到像鲁滨逊这样的困境，但人生不如意十之八九。俗话说“困难像弹簧，你弱它就强”，只要我们能够像鲁滨逊一样始终保持积极乐观的心态，有百折不挠的意志、机智勇敢的品质和善于创造和改变生活的聪明才智，我们就一定能够走出困境，攀登人生的一个新高峰。这就是《鲁滨逊漂流记》能成为名著的原因，也是笛福借鲁滨逊这个人物为我们写下的人生启示。

三、猜猜名著

世界名著内容纷繁，就像个百花园一样。在这百花园中，你又采撷了多少呢？接下来，让我考考你，你都了解哪些名著？

课件出示图片或者经典的片段，让学生猜测是什么名著，进而谈谈对名著的了解。

师生互动猜名著。

出示名人评论，猜测名著的名字：

海伦·凯勒的身体不是自由的，但她的心灵却是无比自由的。——查理·卓别林(《假如给我三天光明》)

出示名著中经典的片段，猜测名著的名字：

用真电车作教室，小豆豆感到很特别，其次感到特别的是教室里的座位。在以前那所学校，谁坐哪个位子，旁边是谁，前边是谁，都是按规定排好了的。而这个学校却是坐在哪里都行，可以根据当天的兴致和其它情况，每天换一个自己喜欢坐的地方。(《窗边的小豆豆》)

出示名著中的图片，猜测名著的名字。(《老人与海》)

四、了解名著

刚才，同学们表现得真棒，猜出了很多名著。那谁来说一说：你觉得什么样的作品才能称之为“名著”呢？

学生自由交流。

课件出示：

著作要成为名著，就应该有原创