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《有多少浪费本可避免》教学反思

绵阳市南山小学江红亚

本课时主要讲的是“如何避免浪费”，大力倡导“厉行勤俭节约、反对铺张浪费，从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴的小事做起”的活动主旨。充分调动学生参与此课学习的积极性和自觉性，营造浓厚的活动氛围。本课时的话题是“有多少浪费本可避免”，该模块围绕如何杜绝浪费展开，一是在认知层面，引导学生认识生活中的浪费现象和带来的严重后果；二是在技能层面，帮助学生掌握“珍惜粮食，拒绝浪费”的实际做法。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

（一）结合生活实际，拉近学生与课文的关系

通过让学生欣赏“舌尖上的美食”视频和观看“餐桌上的浪费”视频倒入，让学生在心理上产生强烈的反差，同时感受到浪费是一种可耻的、令人痛心的行为。并结合生活实际，让学生说一说身边的浪费现象，并将浪费的表现写下来。

故事和数据结合，深刻体会浪费的危害

通过学生计算和统计数据，让学生感受到也许一个人一次的食物浪费是不多，但当成千上万人日积月累起来的浪费就是一个惊人的天文数字。用故事《一瓶水背后的辛劳》让学生进一步体会到浪费的不仅仅是事物本身，浪费行为是对劳动者劳动成果的浪费，更是对他们劳动成果的不尊重。同时通过自读“相关链接”让学生更深层次的体会到食物浪费不仅带来了巨大的经济损失，还造成了严重的环境污染，最后让人类为此付出惨重的代价！

（三）抛出问题，让学生作为学习的主体

我注重将学生作为学习的主体。教学时，我抛出问题，让学生通过前面对浪费相关知识的学习，来想一想怎样才能共建“舌尖上的文明”，有哪些避免食物浪费的好办法？通过小组讨论，孩子们从多个角度展开，列出了许多避免食物浪费的好办法。例如在家时可以按需做饭菜；外出点餐时按需点餐，吃不完的打包带走；购买食物时，列好购物清单，保质期短的食物少买；正确储存食物，避免食物变质等等，这些都能够有效的避免食物的浪费。

通过本课的学习，让学生真正认识到任何食物都来之不易，都是成百上千人的劳动结晶。节约粮食是习惯，更是一种美德。我们每个人都应该从自身做起，从小事做起，珍惜粮食，拒绝浪费！

二、不足之处：

1、教学语言不够精炼，如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃。

2、教学过程中食物浪费所带来的危害这一块，学生只是认识到食物浪费对环境造成了严重的污染，但是体会并不深，不能更深地感悟到食物浪费的严重性。

3、备学生不够充分。课前，我把更多的注意力放在了教材和教案方面，对于学生思维发展的方向，各种问题回答的预设准备不够充分，以至于对学生回答问题后的评价语过于单一，对学生的情绪调动也不够到位。

改进措施：

备课更充分，不仅要备课文，还要备学生，让学生都能在课堂上学有所得，学有所获。

更加注重课堂语言的精炼，过渡语言自然，评价性的语言丰富多样。

3、在食物浪费造成的严重危害这一板块学习中，可以通过相关新闻调查的视频等形式，让学生更直观、更深入的体会到浪费所带来的严重影响以及人类为此所付出的沉重代价。从而让学生重视食物浪费，从自我做起，从小事做起，珍惜粮食，拒绝浪费。