7.2 节奏与旋律》-（课件）2023-2024学年七年级道德与法治下册课件（统编版）.pptxVIP

第七课共奏和谐乐章7.2节奏与旋律

目录CONTENT如何排解角色冲突？01个人节奏与集体旋律的关系？02集体中小群体是怎样形成的？03小群体对我们的影响是什么？04

我在多个集体中01

一、我有多重身份学生在学校足球队长在足球队体育委员在班级儿子在家里志愿者在市志愿队棒球学员在校社团我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律

集体角色责任考考你：下列材料说明什么？在学校学生好好学习在班委会里班干部做好本职工作在家里儿子（女儿）孝敬父母在社区居民（村民）遵纪守法在不同的集体中，角色不同，承担的责任不同

刚上小学时，学校每天下午4点多就放学，回家后我都是先做完作业再吃晚饭；后来学校开展课后延时服务，让学生在学校写作业或参加各种兴趣活动，我主动报名参加，并很快适应课后的校园生活。上初中后，学校下午5：30放学，6:40晚自修，我就先去吃完晚饭，把做作业调到晚自修完成。可最近，我遇到烦恼，我是学校合唱队成员，学校要参加市中学生合唱比赛，音乐老师把排练时间定在每天晚自修，这样我就没时间做作业了，该咋办？上述小英的成长印记带给你哪些思想触动?成长的印记个人节奏与集体旋律和谐顺利融入集体不和谐时，需要调整个人节奏，保持集体旋律和谐角色之间发生冲突会给我们带来烦恼

小英在哪些集体？角色和责任各是什么？她应怎样进行选择？在班级角色是学生责任是完成作业在校合唱队角色是成员责任是排练合唱选择合唱排练市合唱比赛关乎学校荣誉，最重要。理由：选择合唱排练理由：关乎自己的学习，最关心个人利益整体利益服从

1、如何排解不同集体中角色冲突带来的烦恼？（1）要考虑到自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。一个出发、两个服从个人（个人利益）、班集体（局部利益）、学校（整体利益）五个考虑

2、个人节奏与集体旋律的关系？①当个人的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。②当个人的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。③不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

02集体中的小群体

3、小群体是怎样形成的？年纪里几个同学个性相似，一下课就聚在一起，只要其中一人与他人发生矛盾，另外几个就出手相助。我们的爸妈常年在外地打工。我们想爸妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。我们几个同学都喜欢挑战数学题，每天课余时间我们就在一起讨论数学难题，交流不同解法。班里几个喜欢打篮球的同学常聚在一起,彼此有聊不完的话题，一放学便一起打球。他们成为班级篮球队主力。生活背景相似志趣相投志趣相投个性相似在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

探究1：小群体对我们的成长会产生什么影响？情境一?：?在七年级1班，晓东、小英、小军、明明和小强等五人都比较喜欢学习，他们经常一起探究分享各科的学习内容，后来就自然而然组成五人组合。我们平时在学习上彼此激励、互相帮助，课余时间也一起玩，一起参加学校开展的各项活动，一起进行体育锻炼。如：晓东英语成绩不理想，其余4人当他的辅导老师和监督员，结果他们的英语都有进步。小英性格比较内向，不善言辞，其余4人就主动与她多交流，让她多分享自己的看法，现在她能大胆主动发表自己的看法，而且学会主动交朋友。小强被推选为五人组合的组长后，他的组织能力、协调能力、策划活动的能力不断提升。思考：上述五人组合是小群体吗？它是怎样形成的？对小群体的成员有什么影响？志趣相投是小群体互学共进学会交往增长才干积极影响

探究1：小群体对我们会产生什么影响？情境二??五人组合成员的学习不断进步，期中考成绩包揽班级前5名，得到老师和同学的赞许，他们感受到班级的温暖，于是他们主动推广经验和做法，在他们的带动下，七年1班的学习氛围越来越好。情境三??但在其他班，有另一类小群体。他们三五个同学成为好“哥们儿”。在校园，他们形影不离，认为只有讲“义气”，肯为朋友“两肋插刀”才是真正的朋友。他们不分青红皂白，为包庇犯错误的朋友而说谎话，为给朋友报仇而动拳脚，排斥群体外的同学，经常一起迟到，一起逃课玩游戏，无视校规校纪。思