7.2节奏与旋律（课件）-七年级下册道德与法治 （统编版）.pptxVIP

①在集体平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

③我们要积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。;核心素养目标：

政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，发扬集体主义精神，识大体顾大局。

道德修养：引导学生在集体生活中学会关心他人、尊重他人，培养良好的道德品质和行为习惯。

法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

健全人格：鼓励学生在集体活动中积极参与、主动沟通，培养学生的合作意识和团队精神，促进健全人格的形成。

责任意识：增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则，反对小团体主义。;第三单元在集体中成长

第七课共奏和谐乐章;我在多个集体中;探究一:个人节奏与集体节奏的关系;1、角色与责任有什么关系？P67

①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。

②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。;;我的节奏和集体的旋律;①节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；

②节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏；

③不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。;探究与分享;在参加强化训练的时候，尽可能的挤出更多的时间来复习，同时减少不重要的事情，或是不必要的事情，然后晚上回家再陪妈妈过生日。;小明随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，他“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣他们班的积分，有同学说：“小明真棒！维护了班级的利益。;3.如何正确处理在不同集体中的角色冲突?（背）P68;集体中的小群体;你所在的集体中也有小群体吗？

你所在的小群体是怎样形成的？

与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？;4.小群体的含义

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。;5.小群体对集体的影响？P69

(1)积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。;七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，爱讲粗口，爱包庇犯错的同学并以此为荣，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……;5.小群体对集体的影响？;1.定义：只顾局部利益，不顾全局利益。;树立正确的友谊观，我们要广交朋友，同时要乐交诤友，不交损友。分清正当的友谊和“哥们儿义气”。;课堂总结;1.中学生小美在日记中写到：“这段时间我真累呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作业……”由此可以看出

A.一个人只有当了学生干部后才需要承担责任

B.关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任

C.小美扮演了多种角色，承担了多种责任

D.在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任;2.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时（）

①只关注自己喜欢的集体

②主动调整自己的节奏

③从整体利益出发，自觉服从集体利益

④顺其自然

A.②④B.①③C?.②③D.①④