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2024年青桐鸣高三5月大联考作文“逃离与回归”导写+优秀题目+作文素材+范文5篇

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读Ⅰ材料二提到了“短逃离”现象，指的是人们挤出一段时间，短暂逃离疲乏状态，获得一个浓缩的、尽兴的瞬间，再重回生活轨道。其实这样的“逃离与回归”在生活中到处都存在……

请以“逃离与回归”为话题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

本题命制参考2024年九省联考“交错带”作文，类型为读写结合类作文。

读写结合类作文，第一要注意全面理解阅读部分提供的材料，完整解释关键概念的含义。如本题“逃离与回归”，要提取关键特征，分别是“挤出、短暂、浓缩、尽兴、重回”。第二要和阅读材料做好清晰的切割，即不要在写作过程中将试卷阅读材料作为素材反复征引。

“逃离”和“回归”是两个抽象的词汇，考生要想写好这次作文，必须化抽象为具体，化大为小。“逃离”可以理解为“放飞”“自由”“无拘无束”，也可以引申为“向外走”；“回归”可以理解为“返回”“归来”，也可以引申为“往回走”。可以具体理解为青年学有所成后选择回乡建设家园，在外奋斗拼搏之后选择回家照料双亲，沉迷于热闹喧嚣之后选择回归精神家园等。

另外，要阐述两者的辩证关系，比如“逃离”是起点，“回归”是结果；前行是为了更好的归来；等等。综合材料来看，“逃离”和“回归”是一对矛盾的词，立意的关键在于梳理两者的辩证关系。可以说“逃离”与“回归”是辩证统一的，短暂的逃离是为了修养身心积蓄力量，实现自我再发现与成长，更好、更长久地回归到生活轨道上来。也可从两者各自的目的、特点、原因等方面进行比较。

【参考立意】

①逃离得自由，回归守初心；

②逃离以休憩，回归再启航；

③出门见山海，归家修身心；

④逃离回归感人生，寻寻觅觅得真我；

⑤观湖光山色，念柴米油盐；

⑥能逃得开，也要回得来。

【优秀题目】

逃离绝非逃避，回归只为前行

何妨缓辔暂逃离，重振旗鼓再跨鞍

逃离得自由，回归守初心

逃离以休憩,回归再启航

逃离以重整，回归再出发

逃离内耗再出发，回归蝶变书华章

逃离以达山川远，回归起舞刀刃间

于喧哗中辟幽静，于诗酒后踏征程

逃离是暂时的休憩，回归为坚守的初心

【作文素材】

1.有一种回归是“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”；有一种回归是“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”；有一种回归是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。

2.《儒林外史》中的杜少卿。他逃离污浊的官场，拒绝朝廷的征辟，反对科举制度；他与妻子携手共游清凉山，看花吃酒，逍遥自在；他典当新衣给杨裁缝的母亲买棺材，卖地资助他人。他用自己的淡泊名利、慷慨大方，回归了真儒士的精神世界。面对纷繁的世界，我们要始终坚守本心。

3.简·爱她厌倦了冬日在桑菲尔德的图书室单调乏味的生活，借送信的时机，开始自己在树林里短暂的休憩和逃离；出于自己的职责和身份，她又回归自己工作的场所。简.爱不情愿地离开了桑菲尔德；出于对“自己唯一的家”的渴望，后来她又回了一次桑菲尔德。在伯莎的身份暴露后，简·爱痛苦地离开了自己深爱但道德原则、宗教信仰不允许自己与之在一起的人，开始了自己迷茫的自我放逐，并昏迷在了大沼泽地。这一次的出逃不仅使简·爱获得了家人，和一笔“可以使自己自立的财产”，也使得她认清了自己的内心，选择了回归。逃离与回归都是自我追求的价值体现，面对纷繁的生活，我们要保持清醒的头脑，认清自己的追求，不迷失在纷扰与喧嚣中，为自己灿烂的人生绘就美好的图画。

4.纵观陶翁一生：出身贫寒，自幼立下大济天下的理想，少有壮志，仗剑游历；踏上仕途，五进五退，终归田园。几十载沉浮起落，在理想与现实的偏差造成的焦虑中，抛开束缚，奔向梦中的桃源，成就最纯粹的自己。

5.可观当代，董宇辉逃离工作渡乏，回乡村读书后，回归轨道，用更饱满的学识滋养四方。再看巴蜀文艺终身成就奖获得者马识途，亦畅游四方，亦回归于写作悟其本真。

6.看今朝，张雨霏伦敦奥运会失利后短暂逃离，让肌肉在暗夜里燃烧，一朝回归，蜕变为蝶后；董卿在事业上升期毅然出国深造，今朝回归，腹有诗书气自华的她已然成为央视不可或缺的一员！

【优秀范文】

1.逃离绝非逃避，回归只为前行

人生犹如一场长途跋涉，充满了曲折与未知。在这漫漫旅途中，我们时常需要短暂的逃离，去放飞自我，感受生活的无限可能；而当我们享受了逃离的自由与无拘无束后，又需要回归现实，继续前行。逃离与回归，如同生活的双重奏，奏响着我们人生的旋律。

逃离，是心灵的放飞。在日复一日的忙碌中，我们或许会感到疲惫不堪，心灵渴望得到片刻的宁静。此时，逃离便成为了一种心灵的救赎。我们可以暂时放下生活的重担，投身于大自然的怀抱，感受那无尽的宽广与自由。或是走进书的世界