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乌海市高中信息技术课教学存在的问题及对策研究的开题报告

一、选题的背景和意义

随着信息技术不断的发展，越来越多的学校开始将信息技术应用于课堂教学中。乌海市高中的信息技术课程也不例外，由于信息技术课程与其他学科比网站内容稍显抽象和难以理解，学生的学习积极性和成绩往往不如其他学科那么突出。此外，在普及信息技术知识的同时，当前教学的方式方法也存在许多问题，如过度的讲授、缺乏互动、缺乏实践等等。因此，本文将针对乌海市高中信息技术课程存在的问题，提出改进方案，以期提高课程教学质量，更好地为学生服务。

二、选题的研究现状及主要内容

目前，国内外关于信息技术课程的研究已经有很多，主要集中在教学设计、教学方法等方面。现有文献各抒己见，主要包括基于互联网的教学方式、游戏化学习、项目化学习等。然而，乌海市高中信息技术教学特点与其他地区的情况有所不同，故而本文研究将以此为基础，在设计教学方法时采用了定制化的方法，从知识点的串连与对接、思维的培养、实践与评价等方面入手。

三、论文的研究思路和方法

1.调研阶段：首先通过问卷调查、面访等方式了解信息技术课程教学现状、学生学习特点，了解主流的教育思想、现代信息技术的发展，为后续研究提供参考。

2.理论分析阶段：对于现有教学方法进行总结、分析和比较，并对比其优缺点，进一步确定本文的研究目标和理论框架。

3.实证研究阶段：在理论分析的基础上，从教学设计、教学方法、实践、评价等方面出发，对信息技术课改进方案进行实证研究。

4.结果分析阶段：通过实验结果进行归纳和总结，反馈到实践中。

四、预期的研究成果

1.提出乌海市高中信息技术教学现状及存在的问题。

2.总结各种信息技术教学方法的优缺点，深入研究项目化、游戏化、竞赛化学习等方法。

3.设计信息技术教学案例，利用项目式学习、实验室实践等方式促进学生学习主动性和创造性，提高学生综合素养和解决问题的能力。

4.探索评价体系和方法，为评价信息技术课程提供参考。

五、论文的写作计划

1.前期准备阶段：对选题进行进一步研究、学习，围绕研究思路、方法进行明确；

2.中期撰写阶段：完成文献综述、理论分析、实证研究等部分；

3.后期整合阶段：对各个部分进行整合，进行批改、修改、优化，形成写作成果；

4.完稿阶段：对最终结果进行论文排版、论文格式规范、图表处理等，最终完成毕业论文的写作。