1.1 追求智慧的学问（课件）高中政治必修四哲学与文化 统编版.pptxVIP

第一单元知识体系;第一课时代精神的精华;比较哲学思维与日常思维的异同;想一想;一、哲学的起源;不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。;在选科之前，同学们要剖析自己，了解自身的实际情况。综合考虑到兴趣爱好、自身特质、成绩排名、学校各学科综合实力、未来专业选择意向等各种因素确定科目组合。;揠苗助长/拔苗助长：原意指把苗拔起来，帮助其成长。

比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。;【再微小的努力，乘以365天都会变得不凡】不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。成功、胜利、圆梦的质变往往藏在日日夜夜的努力中。

;（1）哲学产生于人类的实践活动。（从改造世界的角度，侧重于来源）;柏拉图的《泰阿泰德》中说：“因为‘惊奇’这种经验确实是爱智者（哲学家）特有的，除了惊奇之外，哲学没有别的开端。”;在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说：哲学起源于人们对实践的追问对宇宙、人生的追问和思考。;（1）是否有了好奇心，哲学就能产生？

（2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？

（3）人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？

;一切从实际出发;塞翁失马，焉知非福。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

艰难困苦，玉汝于成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

……;矛盾双方在一定条件下相互转化。;老子;P4相关链接：;哲学;哲学家对问题的认识总是不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有自身的局限性，但我们不能因此否定它为真正的哲学，关键看它是否正确地反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的先进思想。从这个意义上讲，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，不一定科学，但它们都是自己时代的真正的哲学。;真正的哲学都是??己时代的精神上的精华的原因：

从最一般本质和最普遍规律的层面上;;朱熹小时候就问父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父

亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时就在

思考“空间是无限的还是有限的”。这些人后来成为大思想家，

与他们从小善于思考不无关系。这说明()

A．哲学产生于人们对自然万物的惊讶

B．哲学源于思想家充满智慧的头脑

C．哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考

D．哲学就是对现存的东西提出质疑;1.什么是世界观？;分析以下观点，哪个是世界观：;;探究与思考：;【背景】奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。

孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？

奶奶：佛祖能保佑我们啊。

孙女：佛祖怎么能保佑人呢？

奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。

孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。

奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！;世界观;3、哲学是世界观与方法论的统一;1、事物的运动是有规律的

2、一切从实际出发，实事求是

3、具体问题具体分析

4、世界是一团永恒的活火

5、天圆地方

6、我们要用联系的观点看问题

;心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的

未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，

所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后

的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法

体现了()

A．世界观决定实践的结果

B．方法论体现世界观

C．哲学能为生活提供具体方法

D．世界观决定方法论;思考：哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、经济学一样么？若不一样，区别在哪里？它们之间是否毫无联系？;1、具体科学知识的分类：;（1）具体科学与哲学的区别;（2）联系：

①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。;牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。晚年的牛顿科学研究没有建树。;

区

别;①从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。

②从起源看，哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。

③从与时代关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。

④从与世界观的关系看，哲学是