《引导孩子合理利用时间》家长学校 - 教学设计【案例教学】2.docxVIP

小学家长学校“案例教学”教学设计

课题 引导孩子合理利用时间

案例 《引导孩子合理利用时间》

对象 二（2）班

日期 20 年月日

授课教师

听课人数 50人

根据《全国家庭教育指导大纲》的要求，本节课的目标如下：

教学通过实际的案例探讨分析，让家长在面对孩子没有时间观念，做事情拖拉，学习拖拉等问目标题做出思考，引导家长理解二年级孩子的心理发展特点，学会如何去培养孩子良好的时间

观念，引导孩子合理利用时间。

案例 《父母课堂》2016年9月合刊“引导孩子合理利用时间”一文来源

引言：

师：欢迎各位家长来参加今天的家长学校的学习，希望今天的学习能给予你们启发。一首先，大家先阅读《父母课堂》这本杂志中的一个案例。小雅刚上一年级，活泼好动、

、聪明伶俐。虽然入学没多长时间，但她已经适应了小学生活，知道每天上课要静静听案老师讲课，放学回家要先完成家庭作业。但是，小雅的时间观念比较淡薄，比如早晨例上学常常因为忘记时间而迟到；做作业时不会安排时间，老是用很长的时间才能完成展当天的作业。对此。小雅的爸爸妈妈很是头疼。

示

教

学 二师：

PPT展示案例，教师旁述

（4mins）

过 、 虽然案例里面的小雅是一年级的学生，但是相信很多作为二年级孩子的家长们对

程 案以上案例中孩子的行为多多少少也深有体会。因为距离开学已经将近两个月，我就听例到班里不少家长跟我说，我的孩子做作业很拖拉怎么办？我的孩子很容易赖床，我的

分孩子明明起床很早，但是每次上学都会迟到等等诸如此类的问题。针对以上的问题，析我们今天的案例教学就是学习这些行为背后的原因以及对策。

现在拿起你们手中的笔，回想一下，你的孩子有没有存在这种现象？具体是什么事情？造成的不良影响是什么？

三师：

、 其实以上小雅的问题以及各位家长你们孩子的这些问题的根源都在于孩子的时组间观念淡薄。

织 时间观念淡薄是很多小学生面临的问题。初入小学，他们对自己没有约束力，不反知道什么时间该干什么、不该干什么，往往被动学习，做事。特别是对于适应能力差思的孩子，这种现象更是严重。孩子时间观念淡薄，自然会影响生活中、学习中做事的效率。为此我们肯定要纠正，但是我们怎么去纠正才是正确的呢？为什么我们反复告

诉孩子你这种行为是错误的，责骂她，惩罚她，却总是没有效果呢？这时候我们就应该反思一下，我们的纠正行为是否存在不合理，所以才导致孩子没有改正做事拖拉的习惯？其实从心理学上来看，行为是在观念的指导下出现的，孩子的做事拖拉的行为正是因为她自身的时间观念薄弱，所以我们如果要纠正首先是要去纠正她的观念，让她意识到时间的宝贵，从自身去驱动她改变这种行为？那具体可以怎么做呢？我们可以看一个小视频，借鉴视频里家长的做法。

家长：观看视频师：

虽然视频介绍的并不是针对纠正孩子做事拖拉的坏习惯，但是原理都是一样的。那就是先让孩子自己意识到她行为的错误性，承认他行为的错误性，再通过协约慢慢去约束她的坏行为，最后通过奖励去巩固她的好行为。而这一系列的方法是得到心理学上的验证，对纠正孩子的坏习惯非常行之有效的。

那当孩子出现做事拖拉这种现象时，家长应该怎么做呢？我给大家介绍一下具体方法。大家可以结合自己孩子的实际情况参考一下

一、耐心引导，让孩子明确合理利用时间的重要性。

孩子的时间观念不强，是因为他不知道时间对他来讲意味着什么。父母可以多给孩子讲一些古今中外的杰出人物珍惜时间、合理利用时间的故事,使孩子从故事中认识到时间是世界上最宝贵的财常,让孩子明白珍惜时间就是珍滑生命的道理。可以在孩子的卧室里张贴一些名言警句,时刻提他珍情时间。还可以从反面联系生活和学习实际、与孩子起探讨不会合理利用时间的弊端,让他知道可能出现的的后果。比如做事效率不高、浪费时间而收获了了,影响自已未来在社会上的兗争力等等

二、增加计时性活动,培养孩子合理利用时间的好习惯

从孩子的实际表现出发增加计时性活动是一种可行的方法。现在小学生的家庭作业都有时间限制,如果孩子的作业经常费时很长,除去因学习困难不会等因素，与孩子不懂时间安排，出现磨蹭之类的现象也有很大关系。父母可以有意识做好监督指导,限时让孩子完成每科作业,并陪孩子学习一段时问,帮助他养成合理利用时间的习惯。

孩子不会利用时间,不光会在学习中表现出来,也会反映在生活的各个方面,如穿衣、吃、收拾文具、洗衣物等。父母可有意识地训练孩子。比如孩子要做某件事情,父母在征得孩子同意后,根据他的实际情况事先设定做事需要的时间,然后鼓励孩子以最快速度保质、保量地完成。事后父母与他一起评价,调整要求,以便下次做得更好。对低龄的孩于,父母可以跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题，计时劳动的小竞赛，有时可以故意输给他，让孩子在胜利中