统编版语文三年级下册23《海底世界》（教学设计）2023.docx

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统编版语文三年级下册23《海底世界》（教学设计）2023

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语的意思。

2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自己的探究，发现“总—分—总”的构段方式及用典型事例表现事物特点的写作方法。

3.情感态度与价值观：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学内容

1.课文理解：学生通过阅读，理解课文内容，了解海底世界的特点。

2.构段方式：通过分析课文结构，学习“总—分—总”的构段方式。

3.写作方法：学习用典型事例表现事物特点的写作方法。

4.情感教育：引导学生热爱自然，培养探索自然奥秘的兴趣。

教学重点与难点

1.重点：理解课文内容，了解海底世界的特点，学习“总—分—总”的构段方式及用典型事例表现事物特点的写作方法。

2.难点：理解课文中用典型事例表现事物特点的写作方法。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：笔记本、课本

教学过程

1.导入：通过PPT展示海底世界的图片，引发学生的兴趣。

2.新课：让学生自主阅读课文，然后通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

3.构段方式：通过分析课文结构，让学生了解“总—分—总”的构段方式。

4.写作方法：通过分析课文中的典型事例，让学生学习用典型事例表现事物特点的写作方法。

5.情感教育：通过讨论，引导学生热爱自然，培养探索自然奥秘的兴趣。

板书设计

1.《海底世界》

2.重点内容：海底世界的特点、构段方式、写作方法

3.板书结构：清晰、有条理，突出重点

作业设计

1.阅读理解：回答课文相关问题

2.写作练习：用典型事例表现事物特点

3.拓展阅读：推荐相关书籍，鼓励学生深入了解海底世界

课后反思

1.教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

2.改进措施：根据教学效果，调整教学方法，提高教学效果。

结语

通过本节课的学习，学生不仅了解了海底世界的特点，还学习了“总—分—总”的构段方式和用典型事例表现事物特点的写作方法，同时也培养了热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

一、导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。在本节课中，我将使用多媒体教具，通过展示海底世界的图片和视频，让学生直观感受到海底世界的美丽与神秘。这些图像和视频将包括五彩斑斓的珊瑚礁、游动的热带鱼群、海底的奇异生物等，旨在激发学生的好奇心和对海底世界探索的欲望。同时，我会提出引导性问题，如“你们对海底世界有什么了解？”或“你们认为海底世界是什么样的？”以激活学生的背景知识，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课

新课环节是学生理解和掌握知识的关键阶段。在学生自主阅读课文之前，我会提供阅读指导，如提示学生注意课文中的关键信息、生词和新词，以及作者如何描述海底世界的特点。学生阅读后，我将通过提问和讨论的方式来检验学生的理解程度，如“课文中提到了哪些海底生物？”或“作者是如何描述海底世界的？”这样的问题旨在帮助学生梳理课文内容，形成对海底世界的初步印象。

接下来，我会引导学生深入学习课文的结构，即“总—分—总”的构段方式。通过分析课文，学生将能够识别出课文的开头和结尾是如何呼应的，以及中间部分是如何具体展开的。为了加深理解，我会让学生找出课文中的中心句，并讨论这些句子如何概括和归纳整个段落的内容。

在理解了课文的构段方式后，我会进一步引导学生学习课文中的写作方法，即如何通过典型事例来表现事物特点。我会挑选课文中的一些例子，如对某一种海底生物的描述，并让学生分析作者是如何通过具体的细节来展现这种生物的特点的。通过这种方式，学生不仅能够学习到写作技巧，还能够加深对海底世界生物多样性的认识。

三、情感教育

情感教育是培养学生正确的价值观和态度的重要环节。在本节课中，我会通过讨论的方式，引导学生思考人类与自然的关系，以及我们应当如何保护海洋环境。我会提出问题，如“为什么海洋生物的多样性对我们的生活很重要？”或“我们应当如何保护海洋环境？”通过这些问题，我希望学生能够认识到自然环境的脆弱性，以及我们每个人都有责任保护环境。

在讨论的过程中，我会鼓励学生分享自己的观点和想法，并尊重他人的意见。我会强调合作学习的重要性，让学生明白通过集体的智慧和努力，我们可以更好地解决问题。同时，我会提供相关的背景知识，如海洋污染的现状和影响，以及一些成功的海洋保护案例，以增强学生的环保意识。

通过本节课的学习，学生不仅能够获得关于海底世界的知识，还能够在情感态度和价值观上得到提升。他们将会更加热爱自然，更加关注环境保护，并愿意为