2024年《小苗与大树的对话》教案.docxVIP

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2024年《小苗与大树的对话》教案

《小苗与大树的对话》教案篇1

学习目标：

1、相识3个生字和几个多音字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，能概括说出季老先生和“苗苗”提出读书问题的见解。

3、能组织语言用一段话语说出自己对读书的感受

学习重点：

把握谈话的主要内容，概括地说出小苗和大树对读书的见解。

学习过程：

一、揭示课题，识字读通课文

师：今日我们要学的课文

生：小苗和大树的对话。

师：题目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你们了。

生：小苗和大树其实都是指人。

生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大树是指季羡林。

师(出示课文插图)季羡林爷爷是怎样的一棵大树呢?

生：(读课件上的文字)闻名古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家,精通12国语言。

师：他们在1999年8月21日北京高校季羡林家有一番特殊有意义的对话。我们同桌之间一人读季羡林的话一人读小苗的画，相互检查有没有把每个字音读通顺。

(同学之间相互读课文)

师：检查这些字的认读(出示课件)

水浒传、绿林英雄、嗯、三侠五义、彭公案

二、自主学习，沟通概括见解

(一)静心自主学习

师：全文就围绕读书的话题绽开真诚的对话。在对话中对读书都有自己的见解。分别是怎样的见解呢?须要静下心来才能捕获到。

.学生静静读书10分钟，老师巡察了解学习状况。

读后沟通，老师引导概括。

(二)引导沟通概括

1、-突破难点关于读闲书

师：我们沟通沟通。

生：季老先生的看法是应当多读一点闲书。自己小时候看的三本闲书是清代侠义小说，以行侠仗义，惩恶扬善为主题的。

师：我们接着补充。为什么主见看闲书呢?

生：因为看闲书对于作文实力提高特殊有帮助。

师：季羡林爷爷的见解简单明白，那苗苗的见解呢?

生：喜爱读闲书，也认为多读课外书能帮助提高作文实力。

2、其他观点

生：苗苗说自己偏科，只喜爱语文，不喜爱数学等。季老先生的看法是喜爱语文是一件好事，但是仅仅喜爱语文是不够的。不管喜爱不喜爱数学，都要学好数学。因为21世纪的青年要“三贯穿。中西贯穿、古今贯穿，文理贯穿。

师：这个“贯穿”指什么呢?

生：“贯穿”就是要把中国的和西方的、古代和今日的，文科和理科的都要弄明白。

师：我补充一点。中西方文化，古今文化，文理学问要融合在一起学习，全面的理解和领悟，达到精通。为什么季老先生提倡“三贯穿”呢?国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个学问和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的须要。他们的第三个见解是什么?

生：苗苗的见解是从她的妈妈这里来的。认为是早学英语，过了十二岁就不简单说准了。

生：季羡林先生还认为可以早学习英语，早学要比晚学习要好。还认为学习古文很重要。一个孩子至少要背两百首诗，五十篇古文。

3、归纳各个观点，让我们的表达更有条理。

师：这些观点都零碎于各个段落中，也零碎于我们的表达中。现在归纳各个观点，用上“一、二、三”让我们的表达更有条理。先同桌练一练。

学生练习后沟通。

生：一是喜爱看闲书感觉看闲书能提高作文实力;二是喜爱语文，不喜爱数学，偏科;三是觉得是在12岁以前要把英语学好。

生：季羡林的见解一是要多看闲书;帮助作文水平提高;二是不能偏科，要中西贯穿，古今贯穿、文理贯穿;三是古文很重要，一个孩子至少要背两百首诗，五十篇古文。

师：表达很清楚，我们也向他学习，与同桌相互说一说。

相互沟通。

三、朗读课文，共享读书体会。