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初中数学《正比例函数》教学设计

一、教材分析

学习正比例函数是人教版八年级下册数学非常重要的内容，是刻画和描述现实世界变化规律的重要模型．正比例函数是一次函数的特例，也是初中数学中的一种最简单，最基本的函数．努力学好正比例函数，才能为后面学习一次函数打下基础．因此，本节课具有承上启下的重要作用．本节课是学生在学习了变量、常量、函数等概念的基础上，通过让学生主动学习、教师引导、归纳总结，学会把实际问题总结为函数模型，使学生更加容易、更加深刻的理解问题．让学生在实践中体会函数，感受函数思想，为以后的一次函数二次函数的学习打好基础。

二、教学目标

1.经历从一类具体函数中抽象出正比例函数概念的过程，理解函数与正比例函数之间的关系。

2.理解正比例函数的定义，会判断一个关系式是否为正比例函数解析式。

3.理解正比例函数和两个变量成正比例之间的关系。

4.会用待定系数法求函数解析式。

三、教学准备PPT课件、课本、作业本、笔

四、教学过程

（一）童谣引入，概念复习师生一起听童谣。师：在这首童谣里，有哪些量是变化的呢？为了描述这种变化的量，我们上节课学习了什么？学生共同作答。师：你还记得函数的概念么？根据函数的概念，你能判断下列哪些式子是函数解析式么？学生回答。

（二）活动引入，提出问题

1.观察表格，思考问题

（1）从函数的观点来看，y1是x的函数吗？那y2、y3？你能分别写出他们之间的函数解析式，并写出自变量的取值范围吗？

（2）这些函数在结构上都有什么特点？

（3）如果从小学学过成比例的观点看，y1与x是什么关系？其他的呢？

2.师生举例，探讨总结

（1）这些关系式中的y是x的函数吗？

（2）这些关系式中的y和x是成正比例的关系么？

3.回归课本，观察归纳

（1）认真观察以上出现的四个函数解析式，分别说出哪些是函数、常数和自变量。（2）这些函数解析式都有什么共同点？

生：这些函数解析式都是常熟与自变量的乘积的形式．函数=常数×自变量（三）形成概念，辨析概念

一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数．正比例函数的一般形式：y=kx(k≠0的常数)

1.师生总结函数和正比例函数的关系。

2.师生探讨k≠0？

3.师生探讨正比例函数和正比例关系之间的联系。

4.师生一起归纳总结出判断正比例函数的三个重要依据：k≠0k与x是乘积关系自变量的指数是1

（四）习题讲解，归纳总结

1.判断下列函数解析式那些是正比例函数解析式？

总结：判断一个函数是不是正比例函数，要先化简再判断。利用函数概念解决下列问题。变式训练：

2.例题讲解。

例2：若y与x成正比例，当x=1时，y=-2.求出y与x的关系式。总结：像这样先设某些未知的系数，再根据所给的条件来确定未知的系数的方法叫做待定系数法。

变式训练：已知y与x－4成正比例,且当x=2时，y=-6，求y与x之间的函数关系式。

3.师生共同编题:已知（?????）与（????）成正比例,则函数解析式可以设为：(???????????)。师生总结：则函数解析式可以设为：A=kB（k≠0）

（五）课堂检测

1.判断：2.填空：

（1）如果y=(k-1)x，是y关于x的正比例函数，则k满足______。

（2）若y=5x3m-2是正比例函数，则m=______。

（3）如果y=3x+k-4，是y关于x的正比例函数，则k=_____。

3.选择：

列说法不正确的是（???）

A.在y=2x中，y与x成正比例。

B.在y=2（x+1）中，y与x+1成正比例。

C.在y=x+3中，y与x成正比例。

D.在（y+1）=3x中，y+1与x成正比例。

（六）课堂小结，布置作业

1.谈一谈你今天都学了哪些知识？

2.布置作业：（1）课本87页。（2）课时练77页习题。（3）尝试画一画正比例函数的图象。

五、板书设计注：本课例在2022年河南省普通中小学、幼儿教育优质课教学评选中荣获一等奖。